明年起,揪團研習取代教專評鑑

2016.10.06

by 王韻齡 (親子天下)

明年起,揪團研習取代教專評鑑

透過教師專業成長帶來有效教學,才能讓老師和學生都不斷在學習中,找到新樂趣。楊煥世攝

  • A-
  • A+

「教師專業發展評鑑」明年起畫上句點。基層教師為終於擺脫繁複的評鑑作業而歡呼,但教專評鑑「轉型」為教師專業發展支持系統,真能有效提升每一位教師的動能嗎?

本周二(10/4),教育部一紙令下,為第一線教學現場已經操作十年的「教師專業發展評鑑」畫上句點。一時之間有人歡呼、有人錯愕,基層教師為終於擺脫繁複的評鑑作業而歡呼,但就像所有自負盈虧的民間公司都有一套評鑑制度,來檢視員工的工作績效;教專評鑑「轉型」為教師專業發展支持系統,真能有效提升每一位教師的動能嗎?

過去多年來,全國教師總會的立場 一直是反對「沒有實質效益」的教專評鑑,並要求教育部停止推動教師評鑑相關修法,把重點放在如何有效支援教師的教學,落實由下而上的教師專業社群發展。今年五月上任的教育部長潘文忠是基層教師出身,本周二宣布自106學年度起,中小學教師專業發展評鑑將停止並轉型。為此全教總還特別在「世界教師日」前舉行記者會,再次肯定潘文忠「從善如流,勇於面對錯誤」的態度。

資深教師揪團取代上對下評鑑

根據教育部目前的規劃,明年起轉型方向是不再採上對下的評鑑,改以鼓勵資深教師帶領校內教師社群,進行備課、觀課、議課,來帶動新進教師的專業成長。凡年資達3年以上之教師可帶頭揪團進修,不管是透過學習共同體、分組合作學習、差異化教學、學思達等各種方式來提升教學品質,都能更貼近現場教師專業成長需求。

一手創立學思達教學法的台北市中山女高老師張輝誠,近三年來除了率先開放自己的教室給其他老師們觀課,也一直鼓勵教師自發性學習與改變。他說,過去整個評鑑結構著重在「研習」和「撰寫表格報告」,完全抽離教學現場的連結,也流於型式化,老師們最需要的是協助、支援、陪伴甚至是輔導,來取代「評鑑」,因此他提出四點建議:

1.成立各縣市「教學協助支援團隊」。

2.各校要有一位專責主管來負責推動教學精進。

3.未來教育部經費補助應該撥給第一線教學創新團隊,讓這些積極活躍且已有成效的團隊能發揮更大的效益。

4.讓第一線成功的創新教師,每周有半天到一天的公假,跨校去幫忙改善教學;並鼓勵更多老師、師培生到各開放教室取經。

關鍵字:

親子品牌館

熱門消息

你可能有興趣的文章

由popin提供

我要留言

謝謝您的填寫!
您目前有310 親子幣
可免費閱讀31篇雜誌文章!
回首頁
觀看我的點數
轉寄好友
留言檢舉
請問專家問題檢舉

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題

2018 MAKER PARTY 開展倒數24小時!


本日最推薦:

<<會員專屬優惠>>點此連結,下載存圖至MAKER_PARTY現場購票享有200元優惠價。

2018 MAKER PARTY即將來臨,準備好了嗎?不緊張,立即下載,圖文攻略懶人包,活動訊息一把抓。


溫馨提醒:已經購買電子票券或是預約工作坊的讀者,票劵與行前通知已經寄出囉!先收信,做好準備,不慌不忙與孩子共學共玩一整天!


不要再顯示

網頁已閒置超過3分鐘,為您推薦其他熱門好文!或點擊空白處回到網頁