政大教育系鄭同僚:應付考試的教育,才是拿孩子人生做實驗

2017.02.07 (更新 2018.03.01)

by 李京諭 (親子天下專特刊29期)

政大教育系鄭同僚:應付考試的教育,才是拿孩子人生做實驗

劉潔萱攝

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成立自學團體「無界塾」的台大電機系教授葉丙成在臉書上寫道:「鄭教授每個月都全台跑透透,他的團隊正在為保留偏鄉小校而努力,非常讓我感佩。」

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參與籌辦台北市影視音實驗教育機構(Taipei Media School,簡稱TMS)的前台北市文化局長倪重華,在卸下政務後,繼續投入實驗教育,他說:「鄭老師教我很多。」

許多人在投入實驗教育前,都找鄭同僚做顧問、主持計畫。做為「台灣踏遍最多中小學的教授」,鄭同僚看見很多的希望、也有很多的焦急,他認為台灣的實驗教育下一階段還有兩大關鍵跟三個改變……

實驗教育這條路一旦開始走,就不會再回頭了。

去年一整年的教育現場,有很多的變動。

現在像是春雷剛響,大地甦醒,尤其在經歷了那麼久的教育之冬後,以過去近三十年來台灣實驗教育的累積,和目前「實驗教育三法」的架構下,近年來台灣的實驗教育在亞洲算是很進步了。

但是我們不以此自滿,我們真正要看的是,放在整個世界的架構中,台灣的位置在哪裡?

現在國內的體制內教育,花太多時間管秩序、規訓學生跟舉行各種儀式,真正學習的時間不多,孩子的成長也是被扭曲的。雖然談到體制外教育、實驗教育時,家長普遍的聲音仍是:「實驗教育只有快樂、沒有成就!」「做實驗教育是拿孩子來當白老鼠!」

實驗教育發展的三個改變

但傳統應付考試為主、一成不變的教育,才是把孩子的人生拿來做實驗!因學生需要、因在地需要而改變的,是適性教育。教育跟著時代變,是理所當然的事。如果我們擔心孩子被當成白老鼠,真正要擔心的是傳統教育,因為那在實驗孩子用舊教育能否適應不斷變動的新未來。

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