陳怡光:給你滿滿的實驗教育大平台

2017.02.07 (更新 2018.03.01)

by 陳怡光 (親子天下專特刊29期)

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以培養電影、電視和流行音樂產業幕後人才的「台北市影視音實驗教育機構(TMS)」為例,相較於高中職學校免收學費還招不滿,TMS在二○一六年第一屆招生就創下錄取率不到三○%的紀錄。

而學校實驗教育更成為地方首長重要的教育政策指標,從辦理原住民族教育的部落學校到輔導中輟生的慈暉學校,甚至深耕海洋教育的帆船學校,公立學校不再是大量生產一模一樣學生的罐頭工廠,而是根據特質精心雕琢每一位學生的精品工作坊。

和過去推動「一校一特色」最大不同是這次學校可以從課程架構、內容、師資甚至入學方式等都脫離國家課綱的束縛,徹底走出自己的辦學風格和理念。

實驗教育的興起也引起許多家長的關注,但由於辦學成效有長期的遞延效應,再加上資訊的不對稱,導致家長在選擇實驗教育時經常感到非常焦慮,無所適從。

參與實驗教育一定有風險

誠如電視和電台廣告常說:「投資一定有風險,基金投資有賺有賠,申購前應詳閱公開說明書,」家長也應該認知到「參與實驗教育一定有風險,學習狀況有好有壞,報名前應詳閱實驗教育計畫書」。

選擇實驗教育不比把孩子送到普通學校,家長只要準時簽聯絡簿和繳學費就好了。個人實驗教育的家長需要自己設計規劃課程和執行評量;團體實驗教育需要全體家長共同申請,一起承擔;機構和學校實驗教育的家長要陪伴孩子走一條人煙稀少的學習之路,教學責任是由學生、家長和辦學者共同承擔,三者間應為夥伴關係,並非只是在進行教育服務交易。

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