一群到台灣的小小留學生,為何失去自信變成沉默的貝殼?

2017-01-13 (已於2017-02更新)
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A 是我教授的印尼孩子中不但有禮、積極學習,又能與我自在聊天的學生;但來台兩年半,我看著她自信逐漸不見,在課堂上把自己隱藏起來,像是沉默的貝殼,讓我好心疼她在台灣的教育體制中努力生存著;她仍舊不懈,且不後悔有到台灣學習的機會。

一群到台灣的小小留學生,為何失去自信變成沉默的貝殼?
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在台灣,很少有人知道我們擁有一群 12 到 18 歲不等的小小留學生,他們許多人都是獨自來到這嶄新的島嶼,不是交換、不是旅遊,而是紮實的在台灣的教育體制下求學。

我所任教的中學,每一年大約有一百多位不諳中文的青少年來台就讀,他們的身分是「僑生」,指的是海外出生連續居留迄今,並取得僑居地永久或長期居留證件回國就學之華裔學生。

而這一百多位初來乍到的孩子中,80% 以上都是來自印尼(註一),也就是本篇文章主要探討的在台學習經驗對象:是,他們都是華裔,但看起來就是有那麼一點不一樣,皮膚可能黑一點、頭髮可能捲一點,而且,大部分的他們都已經不知道自己到底哪一代與台灣有淵源。為了到台灣學中文,有人甚至是因為媽媽改嫁後的新爸爸的姨婆嫁來台灣,所以想盡辦法取得「僑生」的身分,向這個當今世界最夯的語言靠攏的「外國人」。

為什麼是「外國人」?這群印尼籍的學生,除了早已不知自己的誰誰誰跟台灣有關係,他們所有的生活習慣、思考模式、語言使用、社會價值觀都與同齡的台灣學生不一樣了。

多了一個「僑生」的身分,對這群懵懂的學生而言,已經遙遠的只剩一個可以依據「僑生回國就學及輔導辦法」規定來台就學,「享受」免試回台受教的權利;他們在印尼可能因為父母的期望而去學中文,但又礙於中文學校在印尼多半屬於學費極昂貴的貴族學校,所以直接單獨「被送回」台灣,以校為家。

對這些印尼青少年而言,最困難的不只是生活上的適應,而是讓許多學生打退堂鼓的學業壓力──因為只要僑委會對於其僑生身分認證後,分發到我任教的中學的學生,我們一概不能拒絕,也因為只需要僑生身分證明和國中/小畢業證書,他們就可以進入台灣的國立中學就讀。

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