藍偉瑩:高中端反對招聯會考招版本的4個為什麼

2017.02.20

by 張益勤 (親子天下)

藍偉瑩:高中端反對招聯會考招版本的4個為什麼

劉潔萱攝

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大學考招要用X(學測)+Y(選考)+P(學習歷程)來選才,但是對於考試細節,高中端與以清大為首的招聯會提出不同意見。雙方的爭議點在於考招要考哪些科?原本底定在寒假考的X(學測)為國文、英文、數學,但在去年底,以清大為代表的招聯會,建議增加一科社會或自然,為什麼引起高中端反彈?另外一個Y(選考)也因為考科眾多,被質疑會讓教改裹足不前,而高中端為什麼又認為要考?這些問題尚無共識,也持續討論中。

今年二月,一份有全國252位高中校長、教務主任,及台大電機系教授葉丙成,共同發起的連署,反對大學招生聯合會提出的招生方向。這份連署內容,主要針對110學年度大學考試招生提出高中端的想法、建議。幕後最重要的推手,台北市麗山高中教務主任藍偉瑩,是推動一〇七課綱、全國很多教師社群背後的靈魂人物,她全國走透透,到處帶學校規劃特色課程、做課程地圖、學生圖像。因為長期與第一線教育人員的接觸, 因此,這份連署只花了兩天,就聚集了252位連署,幾乎半數以上的高中都參與了。到底她與其他高中教育人員在想什麼?為什麼他們要發動連署?

以下是她接受《親子天下 》專訪的內容:

一、為什麼考大學除了考國英數,還要選考加深加廣的科目?

大學考招要用X(學測)+Y(選考)+P(學習歷程)來選才。X是國英數,Y的考科有物理、化學、生物、歷史、地理、公民、數甲,所以很多人把Y當作魔鬼,認為Y是綁架學生的學習。但是對高中端來說,Y的意義不是這樣,Y可以用來鼓勵學生早一點試探。

二、為什麼加深加廣的考科,可以幫學生試探生涯?

台灣學生現在最大的問題是「無學習動力」,因為學生不知道自己喜歡什麼、能做什麼,自然無動力。Y能夠幫助小孩越早知道自己要什麼,他就會有動力。考Y,可以幫助學生適性選課的一個方法。學生應該在高一、高二多做試探、上多元選修課,明白自己喜歡什麼、對應到大學科系要考什麼,那麼到了高三,便能針對考科做加深加廣的學習,算是用Y來強迫學生早一點去想,自己該走什麼路、早一點試探。Y是為了幫助學生去累積學習歷程、鼓勵做適性。

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