教育頑童鄭同僚:我還想辦學校、至少要10所

2017-02-20
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種籽實小、台北市同心華德福、影音學校⋯⋯這些學校背後都有一個共同的名字:鄭同僚,他是政大的副教授,也是一腳跨在體制外教育的改革者。

教育頑童鄭同僚:我還想辦學校、至少要10所
十年樹木,百年樹人。鄭同僚做的不僅是樹人,還有樹立各種實驗教育類型,讓各式各樣的孩子在專屬的土壤中成長。黃建賓攝

政大教育系副教授是鄭同僚名片上的頭銜,他也是各種大型教育計畫的主持人和顧問,來自體制教育圈內的他,明白體制的龐大和限制。

他也擁有許多體制外教育團體的身分,像是新北市種籽實驗小學計畫主持人暨教學總顧問、臺北市同心華德福教育共學團體鄭同僚執行長、台北市影視音實驗教育計畫主持人等。

一腳踏在體制內,一腳跨出體制外,鄭同僚了解家長和孩子的需求,因此成為國內少數深諳官方程序又能擔任體制外聲音的橋樑。

鄭同僚笑說,「只要有人要衝撞體制,我都奉陪。」

在實驗教育三法通過前,許多自學團的申請碰壁,像是找不到場地、沒有法源根據可以借用教室,第一個想到的就是「僚哥」。如果沒有鄭同僚,很多瘋狂的教育計畫都不會成真,譬如:「台北市同心華德福共學團」,正式成為第一個借用台北市公立小學教室上課的非營利共學團體;去年甫成立的「台北市影視音實驗教育機構」,是全台首創第一所培育影視人才的高職。

而這每一個瘋狂的背後,都為後續的每一個教育創新,帶來新的可能性。舉例來說,台大電機系教授葉丙成籌辦的自學團體「無界塾」便沿用同心華德福為先例,順利借用台北市芳和國中的教室開課。

他一腳站在體制內是為了做師資培育,另一腳卻在體制外,努力希望走出一條教育新路。因此,許多人在投入實驗教育前,都找鄭同僚諮詢,他同時也是台灣「跨足最多種實驗教育類型」的教育專家。

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