溫美玉:身為教師,如何幫助每一個孩子成功?

2017.03.06 (更新 2018.01.18)

by 溫美玉 (親子天下出版《幫助每一個孩子成功》)

溫美玉:身為教師,如何幫助每一個孩子成功?

親子天下資料

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保羅.塔夫出版新書《幫助每一個孩子成功》,溫美玉老師讀了這本書,深刻感受家庭教育的必要及重要性。期待透過「共好」概念,傳遞至每個角落。因為所有的孩子都是國家重要的資產,每個人都有責任呵護這些幼苗。

開始擔任教師時,當時學生家庭經濟普遍不佳,文化刺激普遍偏低,父母親沒有時間陪伴與交談,偏向所謂「出生逆境學童」的型態。那時的我,雖然已經打破傳統思維:採用分組討論模式學習,全班共讀短篇故事、小說、讀報;寒暑假創作長篇故事,也寫小說評論……但是現今想起,還是對連續教了四年的孩子們抱歉,即使竭盡全力,總覺得沒有真正理解家庭的困境,也還沒有掌握住教學的關鍵。很高興親子天下出版《幫助每一個孩子成功》。這些年我有想法,卻沒有更多實證、案例及做法,但本書作者保羅.塔夫,深入訪查並梳理每個在家庭、教育體制下,挫敗學童背後的複雜成因,並且一步一步引領具體的改善之道。書中深入淺出、鉅細靡遺,身為教師讀者,除順應書中觀點,也提出我自己的做法:

一、同理弱勢學童的家庭處境,尋找協助貧困學童的資源

讀了這本書,更深刻感受家庭教育的必要及重要性:「兒童發展情感、心理和認知能力的起始與首要環境,就是家庭。」塔夫也在書中分析,弱勢孩子的平均學業表現,普遍比來自中產以上的孩子差。這種發現放諸四海皆準,我們能怎麼辦?書中的提醒與做法,非常值得大家參考與實踐。身為教師,我會在親師會上提醒關心孩子的家長注意,也期待透過「共好」的概念,傳遞至每個角落。因為,所有的孩子都是國家重要的資產,每個人都有責任呵護這些幼苗。

二、發展更人性化的教學機制,建立學童信任師長的校園環境

這幾年情緒教育持續受到重視,顯見問題嚴重,書中也提及高中生遭受壓力、侵略性情緒的案例。但只要教師受過訓練,懂得創造更好的課堂環境,師生互動品質就能改善。小學環境雖沒有如此嚴峻,但這幾年我運用情緒、性格雙卡,在閱讀寫作及班級經營適度發揮效益,提出了在地化的具體解決方式,正好呼應了這個需求。

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