林怡辰:那些破碎的靈魂背後

2017-03-06 (已於2017-09更新)
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保羅.塔夫出版新書《幫助每一個孩子成功》,以研究為底,並提出許多實證,為我帶來一線曙光。原來我還可以做得更好,也必須為這些願意將手交給我的孩子做得更好。不管偏鄉城市、身分職業,邀請您一起來閱讀這本重要的書補足細節,多做一點,因為唯有身邊破碎的靈魂完整了,我們才有身處天堂的可能。

林怡辰:那些破碎的靈魂背後
劉國泰攝

新書熱推|讓孩子贏在終點《幫助每一個孩子成功》>>

打從第一天任教開始,我就一直在偏鄉。講台下來來去去,坐過很多破碎的靈魂,家暴酗酒未婚生子單親隔代教養,阿公不分青紅皂白拿著藤條到學校打小孩,家長喝醉酒在教室旁放沖天炮,孩子在課堂自殘……我就像手上捧著許多玻璃球,就怕摔成碎片,常常想著,我可以做什麼?

而當努力付出,認真教學的時候,另一種受過傷的靈魂說:「沒用的,我以前也像妳一般熱情,但看過一屆一屆的輪迴,家庭的失能、社會的問題,我們只是小小的老師,又能做什麼?」

十幾年過去,有時候,面對學習障礙的偏鄉孩子,我發現他們只是缺乏文化刺激,補足後一樣亮眼;但更多時候,我心裡滿滿的掙扎,為什麼?我少做了什麼?我還可以做什麼?依然沒有動機,家長不支持不在乎,孩子反抗,時好時壞。感情放得深,受傷也重,我該放手嗎?我該做什麼?問題問了十幾年,終於盼到了答案。收到親子天下寄來的《幫助每一個孩子成功》,書裡提到,神經科學及兒科指出,惡劣環境會損壞重要心智能力發展。我腦海瞬間閃過幾個短期記憶無法形成長期記憶、認知靈活緩慢,屢屢在課堂上受挫的孩子臉孔;幾個自我調節能力不足的孩子,因為壓力調節失常而搗蛋,表情僵硬而倔強受傷。而這些,環境影響使然。讀到這裡,我心頭一緊,搜尋著當時我有無嚴厲斥責?我是否歸咎他們沒有盡力?如果早點知道,故事會不會重寫?

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是媽媽,也是國小老師;
白天和幾十個低中高年級孩子玩書,晚上和大寶小寶三寶啃書;
上班認真用閱讀激盪孩子視野,
假日到處放火演講寫稿告訴大家閱讀裡有光;
喜歡大量閱讀,也愛專情長期和一本書談戀愛;
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出沒在圖書館、書局和二手書店中。

推閱讀的意念順序是:興趣、習慣、策略,
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要和人生產生化學變化,閱讀才算完成。

真心希望,可以用閱讀,像花婆婆一樣,
做一件讓世界更美好的小事:
從閱讀,讓痛苦的人知道前方有光;
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以閱讀,讓每個人和自己還有身邊的人,在人生路上都讀出幸福!

專訪達人︱用「閱讀」讓孩子的未來除了打零工,還有更多可能

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5則留言
  • manwen 2017-05-15
    只是缺乏文化刺激,補足後一樣亮眼
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  • Joanna Yu 2017-05-03
    讚+分享................
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  • 寶兒 2017-03-21
    Thank you!!!!!
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