特殊兒親師合作 過來人媽媽6建議

2017.03.17

by 李宜蓁 (親子天下)

特殊兒親師合作 過來人媽媽6建議

廖佩名積極陪伴兒子成長,加上看過、聽過許多個案而累積豐富的親師合作實戰經驗。劉潔萱攝

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廖佩名的兒子玄忠從幼兒園起就開始跟特教、醫療系統合作,現在兒子高一,她分享自己與十位以上老師溝通合作的第一手教養經驗,給其他家長參考。

玄忠從幼兒園到高一,陸續出現ADHD、亞斯柏格、學習障礙,還合併資優,現在他就讀內湖高工一年級,除了學習上讓媽媽廖佩名傷腦筋,教養、親師溝通上幾乎沒有大問題。在老師建議下,廖佩名帶玄忠求醫、服藥,勤上各種感統、職能課,積極跟特教系統配合做行為管理,主動看書、甚至到特教資源中心諮詢,怎麼教養ADHD特質的孩子。在特教老師眼中,她是一百分的認真媽媽。她提供與學校導師、特教老師多年合作的經驗如下:

一、在學校找尋一位彼此能溝通、又理解孩子的夥伴老師,建立長期互信。

玄忠媽媽在兒子中班,就遇見了她極倚賴的前大佳國小特教老師粘悅雍,從幼小轉銜、選校、親師溝通、進入特教系統、看醫生、與導師溝通......等大小問題,她都可以隨時從粘悅雍那得到專業建議。

二、當家長聽到孩子被學校「投訴」的種種,請老師舉實例、記錄下來,自己也找時間入班服務、從旁觀察。

在廖佩名入班服務的過程中,實際觀察到孩子與同學相處的完整歷程,也知道學習上可能的困境,日後在跟老師、醫生溝通時,才能更理解前後的脈絡。她找到時間就入班服務,一方面也是跟老師建立良好互信關係,只要抱著「當老師幫手、一起協助孩子的」態度,絕對能促進雙方合作。

三、黃金三角(家長、老師跟醫生)的不同組合,會決定小孩需不需要吃藥。

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