如何養出「成長型認知」的孩子?

2017.03.23 (更新 2018.03.05)

by 瑪莉.伊蓮.瑞娜 (大好書屋出版《覺醒教養,從10個練習開始》)

如何養出「成長型認知」的孩子?

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勇於接受挑戰,不畏艱難達成目標,也就是「成長型認知」的孩子是每個父母心目中的夢幻小孩。許多父母以為「讚美」孩子可以建立孩子的自信,但錯誤的讚美反而讓孩子不敢冒險。什麼樣的「讚美方式」,才能幫助孩子有更多機會成功,並成為不傲慢、不會只是自我感覺良好的大人﹖

心理學家凱若.德維克(Carol S. Dweck)提出「固定型認知」(fixed mind-set)和「成長型認知」(growth mind-set)兩種學習型態。

固定型認知的孩子認為智力是一種靜態的本質,而且無法改變。這些固定型認知的個體在意他人如何看待自己勝於自我的學習。對他們來說,重要的是自己被認為屬於聰明的一方。因為他們在意自己是誰,使他們會盡量避免可能無法成功的挑戰,如此一來,他們就不會使自己看起來像笨蛋。他們只想要可以強調智商的挑戰。如果他們真的聰明,不需要努力就可以做出好表現,所以不需要讀書或下功夫。他們會本能地避免需要努力的挑戰,以保護他們認定的事實:聰明的人不需要付出心力去學習。他們對於智力的概念不包含需要用努力來獲得好結果,所以會避免無法輕易獲得成功的挑戰。

一個具有固定型認知的孩子會像貝瑞一樣,他是一個所有科目皆為A的高一學生。到目前為止,貝瑞在課業上都還游刃有餘。他總是炫耀自己從不需要帶書回家,但仍能得到驚人的高分。老師一致認為他是個好學生,也是前途光明的年輕人。他的高中指導老師建議他進入進階班,貝瑞很開心指導老師看到自己有多麼聰明,然而他也擔心自己無法跟上進階班的課業。他決定只選修一門自然科的進階課程,因為他總被讚美是自然科神童。新課程開始後,貝瑞不能不再做任何努力。這門課比他預期得困難了許多,所以他拒絕留在那門課中。他立刻放棄選修,甚至沒有參與第一次的測試。

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