EL:探索體驗學習的英雄之旅

2017.04.01 (更新 2017.10.24)

by 詹志禹 - 政大教授 (親子天下雜誌88期)

EL:探索體驗學習的英雄之旅

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為什麼EL學校能受到美國前總統歐巴馬的讚許,成為美國中小學的顯學﹖EL的核心概念為何?課程如何設計,能為老師、學生和社區帶來什麼改變?

探索體驗學習(Expeditionary Learning,簡稱EL)在國內又翻譯成「遠征式學習」;但「遠征」只是一種隱喻,象徵走出教室、進入社區、真實體驗與深度探索,可視為學習的一種「英雄之旅」,其理念源於德國教育家柯漢(Kurt Hahn)在二次大戰期間所創立的外展(Outward Bound)教育。一九九一年,美國外展教育協會與哈佛大學教育研究院合作創造了EL模式,獲得聯邦政府的支持,並於一九九三年開辦了十所EL學校。發展至今,全美至少已有一六五所,主要是公立學校,橫跨三十三州,縱跨K-12年級。美國前總統歐巴馬在二○一○年參觀華府一所推動EL的公立特許學校後,公開讚揚說:「這種類型的創新學校,是所有學校應有的典範!」

10大原則,設計EL課程

隨著EL教育運動的擴展,理論方面有人結合社會文化建構論或行動理論,實務方面也有不同EL學校加入各種實踐智慧。根據美國EL教育協會的整理,EL模式具有下列十大課程設計原則(註1):

1自我發現:課程首重提供探險與未知的情境,讓學生整合知識、情緒和必要的支持去迎接挑戰,從而發現自己的能力、價值、熱情與責任;教師首重幫助學生克服恐懼。

2驚奇與創意:課程應提供引發好奇的學習情境,讓學生有時間思考、實驗和理解重要事物。

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