王政忠:考前每天一篇短文,練習「自問自答」

2017.04.20

by 王政忠 (親子天下)

王政忠:考前每天一篇短文,練習「自問自答」

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國文科,是公認最難準備、也最難在考前「抱佛腳」的科目,靠的是平日累積。而自創「MAPS教學法」,成功帶領偏鄉孩子「達B搶A」的王政忠老師建議,會考倒數計時中,考生可以看更多的段落、更多的短文,不斷問自己「作者想說甚麼?」,然後回過頭去找文章中的證據加以證明。就只能這麼「考前衝刺」了!

台灣的國中會考國文科,已徹徹底底走向閱讀理解能力時代。我曾經分析過,近三年來國中會考國文科的命題有以下3大趨勢:

1.國文科選擇題有8成左右的題目,在測驗學生的閱讀理解能力。

2.僅剩下2成左右的題目在考所謂的形音義、語文常識、國學常識等等,每年約只在會考中出現7~8題。

3.去年(2016)會考國文科的閱讀理解題目,沒有任何文章或段落是來自學生三年內所讀的國中課文,不論學校選用哪一家版本都一樣。

是的,我不只一次在演講或文章中提到,國中國文課本就是工具,是教材,是讓我們學生「學會如何騎腳踏車」的工具,是讓我們的學生建構閱讀理解能力的教材。會考不是考如何拆解那輛腳踏車,更不是測驗對於教材的精熟度。

那麼,國文科會考當中的閱讀理解題目,究竟是在測驗學生甚麼樣的閱讀理解能力?或者說哪一種層次的閱讀理解能力?
 
我以吳晟的《負荷》一詩前兩節為例:

下班之後,便是黃昏了。

偶爾也望一望絢麗的晚霞,

卻不再逗留。

因為你們仰向阿爸的小臉,

透露更多的期待。

加班之後,便是深夜了。

偶爾也望一望燦爛的星空,

卻不再沉迷。

因為你們熟睡的小臉,

比星空更迷人。

提問1:請根據前兩節文章內容回答下列問題:

第一節文章提到的時間?所見景色?孩子狀態?父親行為?

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