光光老師：問題關鍵不是孩子乖不乖，而是我們夠不夠了解他的世界
插畫設計│八耐舜子
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一歲愛黏人、兩歲說不要、三歲搶第一、四歲愛告狀等，零零總總的小問題，都具有發展上的意義。希望透過這本書，可以幫助你更加了解親親寶貝的行為與想法。
本文出自光光老師2017全新著作《光光老師專注力問診室》作者序
我的工作就是「帶孩子」，但是不是在學校而是在醫院裡面。十七年的工作中，評估超過三千多個孩子。在協助爸爸媽媽的過程，常常有一種感覺，那就是爸爸媽媽很疼愛孩子，但卻不知道孩子的小腦袋瓜裡到底在想什麼。特別是當自己有孩子以後，這樣的感觸更加強烈。
我一直相信：「孩子是上天給予的禮物」，所以非常感謝家裡的大寶貝、小寶貝，讓我有許多親眼觀察的機會。帶著孩子長大的過程，其實我也跟著在學習，也跟著孩子一起成長。家裡有兩位相差一歲的寶貝，紮紮實實地教導我一課，那就是「今年的姐姐，就是明年的妹妹」。今年才在抱怨姐姐愛告狀，稱讚妹妹如何地乖巧。等到明年同一時間，你就會換成抱怨妹妹愛告狀，姐姐安靜的坐在那裡。這樣如此相似的情景，一而再再而三的發生，你會知道一件事─發展有一定的順序與歷程。
一歲愛黏人、兩歲說不要、三歲搶第一、四歲愛告狀等，零零總總的小問題，都是孩子發展必經的歷程，這不是爸爸媽媽努不努力的問題。即便你非常努力的防範，長大後還是會悄俏地跑出來，一個問題也不會錯過，因為這些都是發展必須經歷的「回家作業」。多一點用心，觀察與傾聽孩子的想法，當你愈了解孩子在想什麼，也就愈容易引導孩子，也不會誤會孩子在調皮搗蛋。
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108課綱元年 如何選對理想大學
出刊日期：2019-09-01熱門消息
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