葉丙成:面對空曠搖滾區,如何自處?

2017-06 (已於2017-08更新)
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一個大演講廳,教室前半部的搖滾區卻沒有學生,身為一個老師可以有什麼選擇?生氣還是無視?台大電機系教授葉丙成做了一個勇敢的決定。

葉丙成:面對空曠搖滾區,如何自處?
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這4年來,每學期總會排出2週,為大一同學做2堂新生專題演講。每學期都會因為很忙而想請辭。但每每想到如果自己能重回大一時代,我會多麼渴望當年能有老師給我更多不同的思考與啟發?

於是,每學期都還是咬牙接了。

開學過了2個月,又到了這學期我的新生專題演講時間。開會忙了一整天,6點多來不及吃晚飯,大雨中匆匆趕到學校那間可容納三、四百人的教室。心中想著接下來6點半要跟大一同學們分享的內容,希望自己能給大家一個精彩有收穫的演講。

一進教室,發現一百多個同學散坐各處。教室前半的位子都是空的,大多坐在教室後面跟兩旁。助教們呼籲同學往前排坐,但同學還是意興闌珊,不大想坐在搖滾區。勉強起身的同學,許多還是移往教室兩旁。眼看要上課了,前面的搖滾區仍空著。想到自己為了跟同學們分享,飯也沒吃就衝到學校來。要說沒有失落那是騙人的。

失落之餘,該怎麼面對?腦海浮現了3個選項:

1.斥責大家怎麼可以這樣,然後拂袖而去?

2.按捺心情,平靜的講完演講,結束這晚?

3.要求自己講一場精采演講,讓學生有好的收穫後,再跟他們懇談老師的心情轉折?

演講開始前的2分鐘,腦中這3個選項不斷翻騰,猶豫不決。最後問自己,我是為了什麼而來的?做為老師,我不就是想教學生,所以今天晚上才來這裡嗎?如果學生一切都很完美都不用人教了,那還需要我當老師幹嘛?

老師是因為學生的不完美而存在,教學生比維護自尊重要。日常法師也曾說過,即使只有5個人來聽課,都是好極了。想到這,一切就清楚了:我應該要盡全力,教得精采、有趣,給學生們更多的啟發。

本文出自當期雜誌: 2017.06.01 親子天下雜誌 90期
美感教育-STEAM新素養二部曲

跨學科領域、與生活連結的美感課正夯,美感並不抽象,從最簡單的「我在乎」開始,連結到環境與人際,讓下一代成為機器的主人而非僕人。

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現任台灣大學電機工程學系教授,歷任台大大規模開放式線上課程計劃執行長、台大教學發展中心副主任,開創各種翻轉教室的創新教學方法與思維。

創舉包括第一位登上國際舞台Coursera,以華語對萬人講學、互動;率先將大規模開放式線上課程,變成多人競技線上遊戲等等。並率領PaGamO團隊得到首屆Reimagine Education世界教學創新最大獎,也是首位以教育創新獲頒台灣最高創新獎項「總統創新獎」的得主。

著有《為未來而教 - 葉丙成的 BTS 教育新思維》《我的成功,我決定!》

 

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  • 林玉燕 2017-06-06
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