何琦瑜:讓孩子輕巧跨越閱讀障礙

2017-06-05
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國小低年級階段,當孩子開始練習「自己讀」時,特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度,同時需要大量插圖輔助,幫助孩子理解上下文意。在閱讀風氣成熟的先進國家,這段特別經過設計,幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」,一直是不可或缺的兒童讀物類型。

何琦瑜:讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
親子天下

在台灣,推動兒童閱讀的歷程中,一直少了一塊介於「圖畫書」與「文字書」之間的「橋梁書」,讓孩子能輕巧的跨越閱讀文字的障礙,循序漸進的「學會閱讀」。這使得台灣兒童的閱讀,呈現兩極化的現象:低年級閱讀圖畫書之後,中年級就形成斷層,沒有好好銜接的後果是,閱讀能力好的孩子,早早跨越了障礙,進入「富者越富」的良性循環;相對的,閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,轉而沈迷電腦、電視、漫畫,形成「貧者越貧」的惡性循環。
  
國小低年級階段,當孩子開始練習「自己讀」時,特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度,同時需要大量插圖輔助,幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋,孩子在啟蒙閱讀的階段,讀物的選擇要從「圖圖文」,到「圖文文」,再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國家,這段特別經過設計,幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」,一直是不可或缺的兒童讀物類型。

橋梁書的主題,多半從貼近孩子生活的幽默故事、學校或家庭生活故事出發,再陸續拓展到孩子現實世界之外的想像、奇幻、冒險故事。因為讓孩子願意「自己拿起書」來讀,是閱讀學習成功的第一步。這些看在大人眼裡也許沒有什麼「意義」可言,卻能有效引領孩子進入文字構築的想像世界。

親子天下童書出版,在二○○七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千個單字為主,加以趣味的情節,豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開始,孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本系列結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有系統的引領孩子進入文字桃花源,快樂學閱讀!

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出版日期:2017-06-06
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