徐美珍:果凍筆帶來的7個思辨課題

2017.06.07

by 徐美珍 (親子天下)

徐美珍:果凍筆帶來的7個思辨課題

圖為情境設計,無涉真人(李建華攝)

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價格不算低的「果凍筆」最近成為眾矢之的,引發各種討論。除了如何建立形塑孩子對物質的價值觀、禁止或限制學生學用品的種類是否違反自由概念,還包括班級若發生偷竊疑案,該如何妥適處理。曾在小學任教多年的徐美珍認為,這事件帶給我們絕佳的省思機會。

這陣子有件熱鬧的果凍筆事件,起因於一位家長po文表示她的孩子帶了比較昂貴的果凍筆到學校而丟失,她不舒服於老師沒處理,引發了許多老師家長多方的討論。

任何問題都是學習的禮物,果凍筆顯然也是。我當老師多年,學生掉東西的事件層出不窮,也的確極難處理。因此不少老師會直接規定所有貴重物品不宜帶來學校,這規定沒有不好,也比較省事。不過教書多年,我覺得「疏通」比「防堵」有效,「硬是規定孩子如何」這件事,只會發生在我認為性命攸關的狀況下,而很多防堵式的規定,在未能讓孩子理解時,就容易形成「你規定你的,他做他的」。

先思考四個價值觀問題

針對諸如帶果凍筆這種看似昂貴的東西,可能會被覬覦,以至於究竟該不該買、該不該帶、不見了又該如何的問題,我的處理多是先協助學生釐清幾件事:

一,貴的東西就是好東西嗎?

其實每個人覺得「好東西」的定義還真的不同,再者所謂的「貴」也有點難定義。

二,貴的價值何在?

這個世代很多襯托式的善意往往建立在「仇富」之上,因此只要發生類似貴重物品丟失,就容易淪為仇富之爭。我不喜歡引導孩子走向仇富,也不想給出一種「昂貴就是罪」的暗示,我反倒會藉此幫助學生了解昂貴物品的效益何在,以及真的有其價值嗎?有時候,不可否認,一分錢一分貨,有時候,最新推出的東西的確價錢就比較昂貴。

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