藝術創客教育推動者唐富美:用藝術破框,才能創造動人作品

2017-06-05 (已於2017-10更新)
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全台各地創客中心、自造者基地如雨後春筍般出現,當中,連結「STEM」的新素養,也就是科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Mathematics)領域知識,透過實際動手解決生活中的問題,作為創新與發明的基礎,成為台灣新的學習浪潮。但放眼望去,各中心清一色的3D列印機器、雷射裁切等器材,新的科技技術背後,似乎少了更為細緻的處理,也讓成品往往很創新,卻少了美感。

藝術創客教育推動者唐富美:用藝術破框,才能創造動人作品
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紐約羅德島設計學院前院長前田約翰(John Maeda)最早大聲疾呼,從「STEM」到「STEAM」的新教育,加入Art(視覺表演、語言藝術、設計)的重要性,將藝術融入科技教育中,才能在科技創新中,表現更多人類獨有的情感與和創意。

台灣最早在學前教育中推動「藝術創客」課程的台中四季藝術創辦人唐富美也表示,在「STEAM」動手做的創客課程中,若能巧妙利用「藝術」元素,所創造的成果將不只能解決人的問題,還能因為賦予作品吸引人的視覺表現,因而感動人,甚至創造出更好的價值。

究竟Art(藝術)在「STEAM」新素養中扮演怎樣的角色?不同年齡又該如何學習?以下為唐富美接受《親子天下》專訪的內容:

Q:Art在整合各科或驅動動手做的實踐上,可以扮演怎樣的角色?

大部分的學科都是非常重邏輯的,我們現在談到的創客課程,它會有跨領域的結合,例如:將科學和科技結合、將工程與數學作結合,而孩子在這個過程當中,他必須透過很多實際上的實驗,去創造出各式各樣可以解決「人」生活的問題的一些成果出來。

我們可以看到,剛開始在談「STEM」的時候不談「藝術」,但現在為什麼覺得「藝術」一定要進來?因為「藝術」是可以感動人的。「藝術」對於很多細節的東西是注重的,假如我現在要做出一個成品,從開始做這個實驗的過程當中,把比例的美感、造型的美感、色彩的美感、結構的美感、材料的美感等等都帶進去,所創造的成果將不只可以解決人的問題,還可以感動到人,因為它所呈現出來的會是精緻美麗、吸引人的,因為它更具有美感,甚至能創造出產品更好的價值。

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