宜蘭縣課督吳明柱:幫助老師就是幫助學生,這工作讓我覺得很有價值

2017-07-21
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要說全國知名度最高的課程督學,應該非宜蘭縣吳明柱莫屬。人稱「柱督」的吳明柱,在縣府教育處一待就是7年,別人都升校長去了,他還是堅守崗位,每天忙著處理教育現場繁瑣的大小事。他推動「兩班三組」差異化教學、鼓勵老師使用均一教育平台,甚至主動跳出來承攬大型研習「夢N在宜蘭」,為何如此不怕麻煩?

宜蘭縣課督吳明柱:幫助老師就是幫助學生,這工作讓我覺得很有價值
宜蘭縣課督吳明柱,希望能在自己的位子上幫助更多老師和學生,解決學習困境。劉潔萱攝

每次見到吳明柱,總有一種「風塵僕僕」的感覺。他習慣背著一個大背包,隨身帶著筆電,隨時可以展示宜蘭縣會考各科能力等級、人數分布等有關的統計數據。他可能今天在台北市和教育部官員開會,明天又去高雄市教育局分享宜蘭經驗。他很忙碌,但臉上總是帶著質樸的微笑,似乎訴說著他在工作中「歡喜做,甘願受」的心情。

擔任溝通的橋梁,讓最厲害的老師教最需要的學生

吳明柱原本是國中生物老師,有20多年教學和行政經驗,7年前轉任宜蘭縣教育處的課程督學。在現行體制下,各縣市教育局處大多數的課督是由候用校長擔任,通常任滿1年後就派往學校當校長,很少有人願意把這個「過渡型」的職務當成長久之計。「但我就沒想過要當校長啊!」吳明柱淡淡笑著說,他發現教育主管機關和教學現場之間,缺乏一個有效溝通的橋樑,因此比起一校之長,他更願意擔起這個橋樑的角色。

站在地方教育政策制訂與協調者的位子上,柱督始終最關心的,是如何能真正幫助到學習弱勢的孩子。

「十多年前我在宜蘭國華國中就推動過兩班三組,當時沒能成功;但當年的阻力,卻造就了如今成功的機會」,吳明柱說,在英文、數學這兩個能力落差最大的科目,宜蘭縣從103年度起大膽試辦兩班三組,也就是把兩個班級中成績最落後的學生拉出來,組成一個小組,但不是傳統「放牛班」的概念,反而改由校內最厲害、最有經驗的老師負責帶領,依學生不同的程度和起點,來實施小班、精緻化教學,讓學生重新找回學習的自信與動力。

這樣一個高度理想性的構思,最大的阻力不是來自家長,而是老師與校長。「你想想,如果你是一位國中名師,叫你去教最落後的學生,你會不會抗拒?如果你是校長,會不會想把名師留下來教精熟級的學生,為學校創造出更亮麗的紅榜?」吳明柱深知學校生態,因此不厭其煩,一再的與校長、老師們溝通,他常說一句話「A級生(精熟)不是學校教出來的,C級生(待加強)才是最該被幫助的一群」,因此所有的課程設計應該以此為優先,讓原本落後的孩子真心感受到「學校沒有放棄你」,絕不只是個好聽的口號而已。

幫別人解決問題是最大的成就感

另外,引進均一平台導入教學,也是朝向個別化教學的另一個手段。

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