詹志禹:學習實驗教育精神,師資培育的藍海策略

2017-08 (已於2017-10更新)
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師資人才難覓教職,偏鄉學校難尋教師,教育創新渴望另類人才,這些矛盾現象如何融解?師資培育需要實驗教育的自由與支持,擺脫「教育部大學」的管制,培養更多元創新的人才。

詹志禹:學習實驗教育精神,師資培育的藍海策略
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新刊熱推|《賞識你的內向小孩》

最近公教人員年金改革法案通過,從小學教師到大學教授,大量教職人員降低退休意願或被迫延後退休,有些人甚至在已經獲准退休之後申請撤銷退休,因此可以預期教育現場必然大量縮減對新進人才的需求。師資培育過去面對少子化的壓力已經處於寒冬多年,現在加上年金制度的變革,在雙重巨大壓力之下,會不會進入冰河期?教育部只能縮減師資培育機構的數目來因應嗎?

台灣的人口出生數,從民國七十年之後就穩定下滑,直到最近十二年內,新生兒數目大致在二十萬上下小幅波動,成為一段動態穩定的谷底,未來若干年內很難期望有明顯的回升。十二年前出生者大約今年入中學,六年前出生者入小學,遇上公教年金制度變革,可以預計師資缺額將如一攤死水。

實驗教育帶來危機或轉機?

實驗教育之風行,為師資培育帶來一些危機,也帶來一些契機。根據「實驗教育三法」之規定,學校或非營利之私法人申請辦理學校型態實驗教育計劃通過後,得在核可的實驗規範內,不適用《教育人員任用條例》或《教師法》之限制,而公立國民中小學委託私人辦理時,受託人所聘請的師資,也只是以具有教師證書者「為優先」而不是「為限」。至於非學校型態實驗教育(個人/團體/機構辦學)之師資,則更無限制,只要求「應由實質具有與教學內容相關專長者擔任。」實驗教育對教師聘任資格的鬆綁,可能讓擁有教師證書者所面臨的市場競爭壓力更大。

本文出自當期雜誌: 2017.08.01 親子天下雜誌 92期
賞識你的內向小孩

你的孩子總是不打招呼、悶葫蘆、想很多……家有內向孩子的父母難免焦慮孩子:會不會長大沒有競爭力?其實,內向者的沉穩、謹慎、專注等特質,都是成功人士的必備條件。例如金城武、比爾蓋茲、艾瑪華森,他們都是善用內向優勢而成功。

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美國德州大學(奧斯汀校區)教育心理系哲學博士,國立政治大學教育學系教授。

曾任政大教務長、政大教育學院院長、政大實驗附小校長,專長教育心理學、科學哲學、創造力研究等。著有《發現孩子的亮點》。

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