張曼娟《孔夫子大學堂》創作緣起:永恆的傳唱

2017-08-04
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我在二○○五年創辦了「張曼娟小學堂」,雖然原本是以教導寫作為出發點,卻覺得孩子們的可塑性那麼大,只傳授他們寫作的技巧與方法,沒有其他,似乎是不夠的。於是,又規劃了經典閱讀和詩詞欣賞的課程,為孩子的品格及美感教育打基礎。經典的閱讀與理解,可以增加孩子的思考力,尤其以儒家思想為入門,更能讓孩子學會人際關係,應對進退的合宜。

張曼娟《孔夫子大學堂》創作緣起:永恆的傳唱
親子天下

我們不像傳統的讀經班,要求學生死背硬記,並且期望他們長大以後自然能夠明白。我們將《論語》中的句子挑選出來,適合不同年齡層的孩子,並且用他們生活中會遇見的情境來理解,孩子總是熱烈討論,參與感很強,他們甚至覺得孔子爺爺好厲害,怎麼這麼了解他們?

有一年,秋光營十三次課程結束,家長很激動的跟我分享,她說八歲的哥哥和五歲的弟弟常在家裡搶玩具,甚至大打出手。哥哥來小學堂上課後,和弟弟的衝突變少了,前兩天弟弟又蠻橫的搶哥哥手上的玩具,眼見一場大戰即將開打,沒想到哥哥放開了手,指著弟弟說:「『己所不欲,勿施於人。』如果我搶你的玩具,你會不會很生氣?」弟弟想了想說:「會。」哥哥又問:「我先玩一下,再給你玩,好不好?」弟弟說:「好吧。」家長說她不可置信的看著這一幕,眼淚都快掉下來了。這就是閱讀經典的潛移默化吧。

因為陳義太高,不符合春秋時代國君的功利心態,因此,孔子在政治上無法一展抱負,竟然成了一個了不起的教育家,在他的種種理念中,最令我折服的就是「因材施教」四個字,他尊重每個人都是獨特的個體,必須用最適合的方式去引導,如此一來,教育者就成了人類心靈的藝術家了。

這是個網路引領思考的世代,人與人的關係並沒有更靠近,反而漸行漸遠。從眾與盲目讓我們感到焦慮,經典的閱讀能讓我們沉澱自省,「沉靜的思考」成為難得的成功力量。

自從與親子天下合作出版「學堂系列」以來,就一直想將《論語》用深入淺出、生動有趣的方式,介紹給孩子們認識。醞釀許多年,終於推出了【張曼娟論語學堂】,用有聲書和故事敘寫的方式,為孩子們展現如浩浩蕩蕩的長河那樣,滋養著我們民族品格與思維的,到底是怎麼樣的一群人,怎麼樣的一部經典。

這一回,我想用說話的方式,製作一部有聲書——《孔夫子大學堂》,引領孩子認識孔子這位從失敗的境地中走入永恆,成為巨大力量的導師。他說的話為什麼成為經典?正是因為那些簡單易懂的字句,仍指出我們在生活中遇見的困難或疑惑。孔子告訴我們該如何看待自己;該如何與別人自在和諧的相處。這是從小到大,我們永遠無法逃避的課題。

延續著【成語學堂】【唐詩學堂】系列,總能將故事說得令人欲罷不能的兩位作家:高培耘創作了《夢行者》,黃羿瓅創作了《孔鬍子先生說》。將《論語》中特別精要或是與孩子們的生活息息相關的名句,揉合進故事裡。或帶著孩子們穿越到春秋時代,帶著好奇心去冒險,看見孔子與門生圍坐在一起,談論每個人不同的志向。又或是因為一段往昔的情誼,牽引著幾個孩子,偶遇在淡水河邊,吟詠著《論語》歌謠。

孔夫子大學堂:曼娟老師的十堂《論語》課
作者:張曼娟
譯者:
出版日期:2017-08-04
 暢銷20萬冊,上市10週年 【張曼娟學堂】系列全新主題企劃! 傳承千年不墜智慧,滋養品格與思維的必備經典, 跟著曼娟老師提升中文力,讓年輕的心靈充滿善意。 「朽木不可雕」說的是誰?什...
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