翁麗芳:親師齊手-識別災害、避開災害、減低災損

2017-08-07
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時時刺一下小孩的厚殼甲,讓他注意到殼甲外面的世界,思考、對應真實生活,是現代父母應有的角色。

翁麗芳:親師齊手-識別災害、避開災害、減低災損
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你做過安全意識大考驗了嗎?快來看看你的安全觀念有多好?

《愛的生存遊戲》是一本由熟諳天象地理,講究科學管理的父親,與心思細密、耐心傾聽、反複思辨保護與不過度保護女兒的母親,聯手說小孩安全教育的書。

二○○八年因為主持教育部的幼兒防災遊戲書編制計畫,我開始認識災害管理學者單信瑜。在眾多「小孩子不必教他那麼多,告訴他(地震是)地牛翻身就好」「要編防災課本」喧嘩聲中,單委員提出:「小小孩更應該要教,但拜託不要變成制式教材。」讓人眼睛一亮,印象格外深刻。

台灣幼教界原來並不存在天然災害議題的。遊走幼教二十年之後,我才發現,壞人不見得一定會碰上,但是地震、水災,台灣每個人都避不掉。

談孩子的創造力發展、談品格、談人生規劃……但是,不保命,如何有未來發展呢?

我們愈來愈在意小孩,政府以及個人都愈來愈肯花錢在幼兒教育上。官方注重教保活動課程發展,強調教保人員專業素養的提升,但是許多現場老師戰戰兢兢於發展特色課程、設計幼兒本位課程,面對與實施安全教育、防災教育時,卻有迷惑。有的老師以為一年一度或幾度的防災演練是官方規定,跟課程沒有關係,在規定時間依指示演出便是;有的老師努力蒐集各種防災資訊教育教材,卻苦於彙整以及不知如何融入主題課程。

其實,安全教育課程,正如食衣住行日常生活一般,是生活的一環,是幼兒園及幼兒家庭都可以,也應該進行的活動,也就是現行幼兒園教保活動課程綱要所說「自信、主動、能與人合作、對生活環境關心、有勇氣面對問題、有能力解決問題」的活動。可以是意外開展出來的活動,也可以是大人計畫性誘導的活動。例如本書針對小學生談的篇章序號「通學之路:打造上學黃金路線」,就是幼兒園可以依而炮製的「黃金路線」主題。

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