王淑芬:學齡前親子共讀繪本的小妙招

2017.08.07 (更新 2018.05.21)

by 童書作家、手工書達人 - 王淑芬 (親子天下出版《繪本動起來》)

王淑芬:學齡前親子共讀繪本的小妙招

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孩子幼小時,先不急著「讀懂」一本書。或許只是將孩子抱在懷裡,在他面前翻動著繪本,指著書上的圖給他看,與他對話;而需要示範給孩子看動作與表情的,就坐在孩子對面。先不講這本書裡有什麼大道理,從讓孩子摸摸書、抱抱書開始,與書連結親近的情感。

第1 招:如果有孩子年齡相近的家庭,可試著組成「家庭群組讀書會」。不但可共讀共聊共玩,在聚會時也可交換書看。

第2 招:孩子幼小時,先不急著「讀懂」一本書。或許只是將孩子抱在懷裡,在他面前翻動著繪本,指著書上的圖給他看,與他對話;而需要示範給孩子看動作與表情的,就坐在孩子對面。先不講這本書裡有什麼大道理,從讓孩子摸摸書、抱抱書開始,與書連結親近的情感。

第3 招:朗讀繪本時,偶爾在書上指出關鍵字,但並非急著以「識字」為訴求。目的是知道好聽的故事,是來自文字;而認得幾個字,也讓孩子有成就感。

第4 招:朗讀時,偶爾停頓,不唸出最後一個詞,讓孩子試著接接看。

第5 招:為孩子準備一本筆記書,記下他的閱讀想法,或他說的故事。偶爾拿出來,唸給他聽,孩子會很興奮。孩子是天生的作者,每個孩子的腦子裡,都裝滿了無數有趣的故事,鼓勵孩子多說。

第6 招:善用「環境讀本」(environmental print),路邊招牌、餐館菜單、牛奶盒、書的封面,都可讀、識字。唯有多累積字彙,並讓孩子對「字」產生興趣,才有利於之後的閱讀。

第7 招:讓孩子有「時間序列」(time sequence)概念。討論故事內容的先後順序,預測故事內容。可先從日常生活中練習:我們先做什麼、然後做什麼,最後做什麼。因為有情節故事的幼兒書,通常會依時間序列來寫。

第8 招:閱讀時,如果孩子說了一個書上的單字或詞彙,爸媽可以立即以此單字造出句子與他應答。比如:孩子說「餅乾」,爸媽可答「你覺得哪一種餅乾最好吃?」盡量讓孩子將書中字彙與日常生活應用建構起意義。

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