王淑芬:以開放的心情使用4F提問法,逐步培養閱讀理解力

2017-08-07
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討論不是考題,並非每次讀繪本都得問與答。在氣氛適當時,搭配小讀者的認知發展能力,選擇適合年齡層的題目來聊書( 而且很多時候,沒有、也不該有標準、唯一的答案! )。小學三年級以前,是培養閱讀能力的基礎期,所以此年級以下孩子,綜合推論類題目對他們而言可能略顯深奧,請大家彈性應用。

王淑芬:以開放的心情使用4F提問法,逐步培養閱讀理解力
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所謂4F,原本是英美學者提出的一種提問結構, 稱為「動態回顧循環」(The Active Reviewing Cycle),是一種「引導反思」的理論。我取其基本概念並簡化,用於繪本( 或其他童書文本) 的討論題目設計。其最大優點是層次化,從記憶類的基本思考,到推論類高階思考都有,可以在設計討論題目時,有方向可循。也可以針對小讀者年齡,選擇要討論哪些層次的議題。

因為《繪本動起來》這一本書以「親子共讀、為孩子讀、與孩子討論」為訴求,所以我設計的討論題會以「能跟孩子聊出意義的」為主,加入對圖像的簡單理解;不會聚焦在大人比較注重的「圖像構成、版面設計、成人的哲學概念」等。

繪本動起來:20種繪本提問示範、20個精采手作提案,親子動手動腦玩繪本!
作者:王淑芬
譯者:
出版日期:2017-08-07
  手作╳互動╳閱讀╳思考 20種繪本提問示範,20個精采手作提案 親子師生共讀共玩繪本,帶領孩子走進故事的迷人世界!   讓每個繪本故事都動起來!   是豐富故事的道具,也是激發創...
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曾任小學主任、美術教師,公共電視、大愛電視等童書閱讀節目主持與顧問。目前專職寫作與閱讀教學、手工書推廣。已出版「君偉上小學」與《一張紙做一本書》等童書、美育、閱讀教學等相關著作五十餘冊。

個人FB:https://www.facebook.com/sf777

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3則留言
  • 陳錦珠 2017-12-11
    很實用的一篇文章,一起分享
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  • Eason Tsai 2017-09-13
    超實用!趕緊學起來,謝謝
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  • 吳婉菁 2017-08-25
    4F: Fact-Feelings-Finding-Future 打包記下 謝謝
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