光光老師:遊具變安全,卻不利孩子發展

2017.09.01 (更新 2018.03.29)

by 許家齊 (親子天下雜誌93期)

光光老師:遊具變安全,卻不利孩子發展

黃建賓攝

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以前的孩子還能在公園裡找到身體刺激,溜滑梯的高矮會影響滑的速度,這就與前庭有關。以前有些溜滑梯還會有很多奇怪的小洞,讓孩子鑽來鑽去有助練習身體的界線。

爸媽常覺得小孩只要乖乖坐著不動就是專心,但很多小孩不專心、其實是身體的能力不好,導致沒辦法坐好。

專注力十分複雜,可分成動覺、聽覺、視覺,以及社交或情緒四種。其中的「動覺」專注力最容易被忽略,卻是最重要。孩子有很多令家長或老師困擾的學習行為,例如常搞不清楚狀況,坐在教室裡放空發呆,或是上課很愛聊天等等,都有可能是孩子少了「動作計劃」的能力,什麼時間該做什麼事、事情的先後順序等無法自理與安排。而要喚醒孩子在學習及生活上的專注力,最好的方式是提供孩子充足的活動量,培養動覺專注力。

動覺專注力指的是身體運用能力,可以精確掌控身體動作,發展出良好的動作協調性。動覺發展良好的孩子,在大腦接受到龐雜的外來資訊後,仍能有效組織順序、整合計劃,反映在動作上展現合宜的行為,並擁有自理及解決問題能力。

孩子動覺專注力的發展,一定要先藉著許多的動作經驗完成。例如爬高爬低、溜滑梯、盪鞦韆、吊單槓等會運用到大肌肉的動作,甚至家庭生活中的拿筷子、端碗吃飯、扭開瓶蓋等需要使用到小肌肉的精細動作。

從各種的動作經驗中,孩子學習使用身體的動作技巧,身體動作穩定了,對專注力的發展才會有幫助,也就是說小孩要先能動,才能靜得下來。

動作發展失調的孩子,不是故意扭來扭去或跑來跑去,而是他們真的沒有能力好好坐著。我在診間遇過一個非常聰明的孩子,為他進行專注力測驗時,他說:「老師,你們這裡考得很難喔!但學校考得很簡單。」我問他在學校都做些什麼?他的回答竟然是「我在努力乖乖坐好。」對這個孩子來說,「坐著不要動」比考試還難。

無法好好坐著的孩子通常是身體的姿勢控制有問題,常見的是頸部張力反射未消失或是背肌肉量不足。也有的孩子是大腦的前庭刺激就是比較強烈,需要的活動量比一般孩子還要大,卻一直被成人忽略,反其道而行的處罰孩子不准下課、不准玩,結果就是孩子更躁動。

頸部張力反射是嬰兒天生的反射動作,頭與手會做出相應的反射動作,例如頭往右轉時,右手就會自然的伸直,左手會自動彎曲。理論上頸部張力反射會在嬰兒期結束前消失,但有些孩子到了上學時,常被老師或其他家長投訴,經常東摸西摸,或是手常常亂碰旁邊的同學,大人也許覺得這樣的孩子是故意搗蛋,卻忽略了孩子可能是頸部張力反射還沒有消失。原因出在孩子嬰兒期到了該爬行的階段,爬行經驗太少,總是被抱著,導致原本該自然消失的頸部張力反射卻延續到幼兒園甚至小學階段。

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