當孩子的圖已經畫好了，從圖面會表現出各種可能性，我們來作分類和了解孩子。
畫面表現的分類
①模仿力強，造成重複出現的符號
第一類，孩子的圖面會出現「重複出現的符號」。比方，花、房子、太陽、雲、鳥，還有一些類似漫畫卡通人物造型的符號。這些重複出現的符號，是孩子已經受到別人的影響，別人畫給他看過，或者是他看過別人畫，認為這是最方便的，就直接記下來了。這種孩子一般來說，記憶力、模仿力比較強，將來讀書背誦能力也強，但是創造力的開發要加油。
②過度讚美，造成重複出現的舊圖像
第二類，孩子畫完以後曾經「被別人鼓勵、讚美過」，所以他就會持續出現舊的圖像。我們都喜歡被肯定，愉快的經驗會讓人重複那件事情，不再探索新的經驗。對圖面的變化來說，這不是一種好的現象。
我們可以轉為人格化的語言，對孩子日後的發展會有幫助，比如說：「你畫得很認真，畫得很快樂，我好喜歡這個顏色跟那個顏色做好朋友」。若只對圖像本身的形狀肯定或鼓勵，將會造成他不再前進。
③材料不適合，東西畫得小小的
第三類，孩子畫的圖都畫得很小，都是一點點、一點點的，他可能習慣用鉛筆或原子筆畫圖。常常孩子要畫圖，我們就順手給他擺在家裡電話旁的便條紙，他就在小張紙上用筆尖很細的筆來畫，自然就會小小的。這是可以改變的，比如，給他一支牙刷，他要畫得小也小不來。牙刷沾了顏料是可以畫圖的，水彩筆的筆端比較寬廣，都可以讓孩子改變舊經驗。
除了筆，紙張也可以隨意變化，全開、對開、四開、八開、十六開的紙都行，不要讓孩子習慣使用小張紙或只用彩色筆，圖式自然就會變得靈活，甚至於裁切成三角形都沒關係，他可在不同空間裡作不同的刺激。
