海苔熊:真正的陪伴,是「在」

2017.10.16 (更新 2018.08.17)

by 海苔熊 (親子天下)

海苔熊:真正的陪伴,是「在」

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從台大心理研究所畢業的海苔熊,到國中擔任輔導老師,面對棘手的學生個案,專長實驗心理學研究的他總以為要「做點什麼」(比方在教室增加正增強物品、寫感恩日記)才能讓學生獲得解救,同事建議他「陪伴」就好。沒想到學生給的震撼教育,讓他理解,所謂「陪伴」並不是說了什麼或做了什麼,而是一種「在」的感覺。「你不會像別人一樣要我趕快好起來、也不會逼迫我做什麼事情來符合你的期待,你就只是在那裡,蹲下來或坐下來,陪我一起感受我的痛苦。」

今天去看了<老師你會不會回來>,整場QAQ(哭哭),衛生紙一定要帶好帶滿。
   
不過眾多畫面中最讓我感動的是「陪伴的修煉」。

面對家人的失去、房屋的倒塌、糾結的家庭、無力抵抗的資源匱乏,王老師的第一個動作往往是先蹲坐下來,靜靜的陪在孩子的身邊。

好幾幕這樣陪在旁邊的畫面,讓我想起許多回憶。 
  
我們能做些什麼改變孩子?


我第一年進輔導室的時候,手上有各種「棘手」的學生, 那時候真的是一個頭十個大,我記得第一天收到個案轉銜資料(註一)的那個下午 ,完全沒有經驗的我, 問旁邊的同事說:
「這個孩子爸媽每天吵架、丟東西,要怎麼輔導?」
「啊這個中輟這麼久了,還救得回來嗎?」
「我可以做點什麼,讓這個憂鬱的孩子變好?」


我原本以為我同事的答案會是(註二):

「請他爸媽寫感恩日記。」

「在教室增加正增強的物品,例如遊戲點數卡。」

「要求孩子每天想三件好事。」
    
畢竟這些都是當年我從實驗和研究當中得知有效的方法,沒想到他並沒有說出任何「務實」的方法,只說了兩個字:「陪伴。」  

他說,其實面對孩子的痛苦和家庭裡的種種紛擾,我們也不知道該怎麼辦,能做的只是陪伴而已。 天啊 ,我心中OS是:「不知道該怎麼辦」是一個輔導老師該說的話嗎? 
   
真的hen~晴天霹靂,因為我以前的實驗心理學訓練從來沒有任何一種「操作」或「介入」 叫做 「陪伴」,自然也不知道從哪裡開始做起(註三)。

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