許慧貞:作者是最具明星風采的閱讀推廣人

2017-10-18
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家長和老師們皆期盼孩子能擁有良好的閱讀習慣,但到底閱讀該如何推廣呢?花蓮明義國小許慧貞老師說,作者是為孩子和圖書搭起橋梁的最佳推手,不過在安排孩子和作者見面前,要注意……

許慧貞:作者是最具明星風采的閱讀推廣人
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如同Aidan Chambers在《打造兒童閱讀環境》所言:能見識到隱藏在冰冷的印刷品之後的臉龐,是一件令人興奮的事情;很多證據都告訴我們,插畫家和作家是所有能協助孩子們成為讀者的人裡最具明星風采的。不論是在個人班級裡經營讀書會、引導孩子寫信給作者,或者是擔任閱讀推動教師為全校性的專題書展邀約作者的活動中,我都可以見識到,親炙作者確實可以為孩子和圖書搭建起最佳的閱讀橋梁,這對所有讀者來說,都是無可取代的閱讀經驗。

第一次鼓勵我的學生寫信給作者,是在共讀《親愛的漢修先生》之後,書中的小男孩在一次又一次寫信給作家漢修先生的歷程中,逐漸學會把心裡的想法寫在紙上。我要孩子們也學著寫一封信給最心儀的作者,分享自己對作品的喜愛和想法,而且我還會把信寄出去,讓作者能親自讀到他們寫的信。

「那作者會回信嗎?」小孩殷殷期盼的問我。

「我不確定,但我確定你的信會是作者最好的回饋,是他們繼續寫作的最佳動力。若你能收到回信,那將是最美好的意外驚喜,老師還會另外打賞。所以,好好寫吧!」在那封寄給作者的信中,每個孩子都端出了他們最好的字、最棒的圖畫、最佳的書信禮儀,期待作者能接收到自己的仰慕之意。

信寄出之後,某個深夜我接到一個孩子急急打來的電話:「老師老師,我接到李家同先生寄給我的信了,是用原字筆寫的!」他非常強調原子筆,是人寫的、真的是人寫的……原來,躲在書後頭的那位作者是真有其人,而且還寫信給他,他興奮得非得馬上在深夜和我分享這份喜悅。

不只他,班上寫給李家同先生的13個小孩都收到回信了(因為我們上學期共讀了《讓高牆倒下吧》),他們不僅收到回信,還將李校長從暨南大學請到台北市龍安國小來。從此,李家同先生的作品成了班上同學共同關注的話題,甚至還有小孩從舖墊在餐桌上的舊報紙搶下「李杯杯」的文章,萬分珍惜的抱怨著:「怎麼可以用李杯杯墊餐桌。」小孩的媽媽跟我分享:「這小子從來只看漫畫的,簡直不敢想像他居然會看副刊(因為李杯杯文章會出現在副刊)。」

看吧,作者魅力確實無可擋!為孩子經營和作者之間的聯繫,絕對是值得費心經營的閱讀活動,CP值之高的。但要提醒老師的是,一場有質感的作者見面會,絕對要經營在閱讀之後,唯有領著學生確實閱讀討論、用心思索想和作者一起探討的問題,才能真正開啟作者親自參與所帶來的閱讀契機。

作者簡介|許慧貞

花蓮明義國小教師

畢業於臺灣大學圖書館學系,夢想成為兒童圖書館員,也曾經當過兩年的兒童圖書館員。在所服務的私立兒童圖書館相繼閉館之後,努力成為一位小學老師,想著自己其實「也算是」班上學生的圖書館員。2009年,教育部試辦「國民小學閱讀推動教師」增置計畫,終於夢想成真,現在是全校孩子的圖書館員啦!

延伸閱讀:

「以作公校老師為榮」花蓮明義國小許慧貞:我可能是最後抱他的人

許慧貞老師,她就是這麼酷的老師

打造兒童閱讀環境
作者:艾登.錢伯斯
譯者:許慧貞
出版日期:2014-06-01
本書特色   ◎一本熱銷英語系國家二十年兼具理論與實務的閱讀指導專書    ◎教師、圖書館員及家長必讀的閱讀推廣指南    ◎附錄含有臺南大學附設小學資深閱讀與寫作教師溫美玉與新北市板橋國小...
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