【教養大哉問】0~3歲寶寶閱讀的關鍵問答2

2012.06.16 (更新 2018.05.09)

by 李坤珊 - 資深蒙特梭利老師 (2012親子天下特刊《0~6歲寶寶閱讀 經典童書 100》)

【教養大哉問】0~3歲寶寶閱讀的關鍵問答2

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陪寶寶看書,既能增進親子情感,也有助於孩子養成閱讀習慣。本文針對寶寶閱讀的常見問題,提供關於如何選書、共讀方式、閱讀環境營造等觀念的說明, 幫助家長從孩子零歲起,就能展開適切的親子共讀。

Q1 家中有學齡前孩子,如何為他布置家庭的閱讀角落?

閱讀的進展不是獨行的,它必定與語文的其他領域(像是聽、說、寫)一起成長,也互相助益。所以我們要用心的為小小孩設置一個豐富的家庭閱讀環境,讓這個環境自己能「推動」閱讀,轉化成為書寫、表達、繪畫、表演等多樣化的經驗。

在孩子的閱讀環境裡,應該配備書寫、繪畫……等工具,讓環境的硬體設施,自行「鼓勵」跨領域的探索;讓環境的氛圍,自然的「帶動」跨經驗的整合;讓環境自己「邀請」孩子到那兒看書、思考、想像和調節情緒。

此外,在閱讀角落裡,你一定會放置書本和其他工具;相信你也希望孩子養成自行收書、收玩具的習慣。但要孩子養成物品歸位的習慣,需要考量孩子的能力,不能把閱讀角當成倉庫來處理。

比如說,你把所有圖書像圖書館的架書方式,直立的陳設在孩子的書架上,就無法讓孩子養成歸書的習慣。 因為要把書直立放好,對幼兒來說太困難,要不就是書倒下來,要不就是拿一本,其餘的可能掉滿地。

所以,考量幼兒的能力,是布置一個成功(具有功能性和自主性)閱讀角的基礎。為孩子布置家庭的閱讀角,可參考以下重點:

專屬空間:在家中一角,為孩子布置一個專屬的小空間。那兒只有一定數量的書(可替換)、舒適的靠枕、溫柔的燈光,讓空間表達閱讀的重要和親密。

分類放置:能獨力拿取和放回書本或玩具,是自我在閱讀行為和探索行為上的能力。所以大人可把圖書和其他玩具分類放置,而且數量不能多,讓小小孩(甚至是一個爬行兒)能自行拿取,也能養成自行收拾的好習慣。

比如說,把八~十本左右的書放在一個籃子裡,讓幼兒能靠著自己的能力,拉出書籃、拿取和放回書本。

延伸物和活動:有不同的延伸物,像是布偶、圖卡、小道具……等,讓小小孩延伸書中情境和理解。延伸機會愈多,理解的層次也就愈深刻。

環境字:有自製海報(如放大的手指謠歌詞)或環境字,讓孩子從唱歌、唸詞、動作和指字等的綜合行為裡,探索語文的常識,像是口語應對字音、從左到右的書寫方向性……等。

各種探索語文的工具:在孩子的生活空間裡,提供各式的書寫工具、紙張,讓孩子探索語音、語意和書寫文字間的關係;也讓孩子體驗「讀者」和「作者」之間的不同角色和觀點。

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