察言觀色是我發展遲緩的能力

2017.12.08

by 張閔筑 (三采文化《別再叫我加油,好嗎》)

察言觀色是我發展遲緩的能力

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心理系學生張閔筑從高中開始與憂鬱症奮戰,以親身經歷第一手書寫自己青春期面對人際壓力的經驗。她在書中自述,國中時因為不知道該如何察言觀色、正確地進行人際互動,而無法融入同學之中,感到非常孤獨與痛苦。

我的社交能力不太好,國小的時候很公主病,喜歡亂發脾氣,所以沒什麼朋友。記得國小有一次,班上有個女生開生日派對,幾乎全班都去了,我最好的朋友也在受邀名單,我卻在隔天上學才知道這件事,讓我相當挫折。

爸媽工作很忙,經常早出晚歸。放學之後,我都是一個人玩遊戲。把一副撲克牌發四份,自己打大老二,玩了好幾輪後,再把牌打亂,一張一張照順序花色排好。就這樣打發掉整個童年時光。

到了國中,因為搬家而轉換學區,害怕自己的壞脾氣又讓我交不到朋友,我轉而變成安靜害羞的狀態,每一個動作跟表情都要小心翼翼,生怕又讓別人討厭。

我很少有機會跟其他小朋友玩耍,學習什麼才是正確的社交技能。我聽不懂笑話,常常太過嚴肅的回覆,而讓大家失去興致。或是,經常說錯話,惹別人生氣。那些同學,不是你的兄弟姊妹,沒有切不斷的血緣,你一犯錯,他們就跟你絕交切八段了。

白目發言激怒老師

最慘的一次是國二的時候,數學老師教完一個觀念,要我們自己再看過一遍去理解,滿頭大汗的她在旁邊休息搧風。我說了一句很白目的話:「吼~老師在偷懶!」老師氣得大罵:「我教你們這麼累,什麼叫作我在偷懶?」便轉頭走回去辦公室了。其實,我並不是真的覺得老師在偷懶,只是試圖做個幽默的表現,不過,很顯然,我並不知道什麼是真正的幽默。我當下很惶恐、很自責,卻不知道怎麼道歉。

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