掌握5原則,孩子不愛上閱讀都難!

2016.02.03 (更新 2017.12.05)

by 大元國小老師 - 蘇明進 (親子天下出版《交心──啟動孩子的內在動機》)

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原則3、擴充優字好書書庫

我會在這些挑選出來的書背上,貼上蓋著「優」字的小貼紙,代表這本書具有較佳的可讀性。

「優」字好書的挑選原則,只要有:文字量較多插圖較少、主題正向、文字優美、兼具趣味性……就會被列入班上的﹁優﹂字好書書庫。這些好書厚薄不一,有的逗趣、有的艱澀,但前提都是我自己曾經閱讀過的書,值得推薦給班上孩子。

為了讓孩子們有可以選書、換書的機會,所以「優」字好書的數量,約為全班人數的二至三倍,也就是同時間書架上有六十、七十幾本「優」字好書可供選擇,所以孩子們可以找到適合自己閱讀程度的書本。

當貼上「優」字貼紙、並把書本重新放回去後,一下課,全班孩子都衝向書櫃區,用喜孜孜的表情搶讀這些老師認證過的「優」字好書。

原則4、創造閱讀的時機

閱讀很難推動的原因,主要除了沒有適合的讀物之外,更重要的是沒有常態的閱讀時間以培養成閱讀習慣。

因此我在班上留給孩子許多閱讀的時間,包括:晨光時間、每節課的零碎時間、午休……只要有空閒時間,就把「優」字好書拿出來讀吧!

晨讀是我的第一步,配合學校的晨讀政策,孩子們在音樂鐘聲響起後,桌上收拾乾淨,只留一本「優」字好書,開始進行晨讀活動。讓他們身處滿滿的書籍中,給予他們一段不被打擾的空白時間,再透過團體共學的情境,再不愛看書的孩子,也會開始動起來。

實施不到幾個星期,只要晨讀時間一到,就可以發現大多數孩子都會主動去取用一本書來閱讀;少數幾位孩子經提醒後,也會安靜的加入閱讀行列。不管在閱讀動機上、或是靜態學習的接受度上,全班都有明顯的進步。而早晨美好的一天,就在陽光灑落、充滿閱讀能量的氛圍中展開了。

看著這些認真的小臉蛋,可以感受到他們臉上正漾著光采、心無旁騖的在想像世界裡盡情翱翔著。甚至連下課時間,也有一群小書蟲們,在教室裡默默的啃食著一本又一本的好書,完全無視於教室外頭的遊戲喧囂聲。

我也會邀請爸媽們一同來協助,把閱讀「優」字好書,當成週末的一項家庭作業。只要孩子有閱讀,爸爸媽媽就在作業欄裡簽名,就能得到一枚笑臉章。爸媽們毋須太過用力的催促,只要留給他們一段不被打擾的時間就行了。

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