李坤珊:讀繪本學英文有用嗎?打破幼兒學英文的三大刻板印象

2011.07.06 (更新 2018.08.06)

by 李坤珊 - 資深蒙特梭利老師 (親子天下出版《讓孩子安心做自己》)

李坤珊:讀繪本學英文有用嗎?打破幼兒學英文的三大刻板印象

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幼兒學英文,該怎麼開始?親子共讀英文繪本,能為寶寶的外語學習,帶來聽說讀寫的全面經驗。

「有沒有英語環境」是幼兒能不能流利使用英語的重要因素。與幼兒共讀英文繪本,雖然比不上生活在英語環境裡有效,但它提供了某種程度的全語文環境,確實能為寶寶的外語學習帶來聽說讀寫的全面經驗。接下來,我們先來釐清學英文的三個論點:

爭論一:必須在自然的外語環境?

「你是不是住在英語系國家?」「每天在家裡或學校,是不是有人固定用(甚至只用)英文與寶寶溝通?」假如是,你的幼兒就能自然而然學會英文,那是他適應環境的基本能力。因此,若家裡有人能說一口流利的英文,不妨孩子一出生,就請他固定用英文和孩子互動。

假如不是,不管孩子一個星期上幾小時英文課,他能流利說英文的機率就不大,因為英文在他的生活沒有實用價值。不實用,對幼兒來說,就不會有學習的動力。沒有可運用及練習的環境,語文就學不好,因為人與人的「互動」,是幼兒學習語言(包括母語和外語)的必要條件。

爭論二:幼兒能不能學外語?

可以!就算你無法提供全外語的生活環境,寶寶還是能接觸到外語,尤其是英語。在台灣,英文四處可見,例如標籤、街上的招牌和路牌、電視節目和歌曲⋯⋯。

英文雖不是母語,但已是台灣孩子生活「環境文字」(environmental print)的一部分。掌握環境,是幼兒成長的目標。對環境文字產生探索的好奇,也就成了幼兒探索和學習英文的實用基礎。 在父母興致高昂的讓幼兒學英文前,有幾點必須提醒:

最好讓嬰幼兒「探索性」的學習外語,而不是上課式的直接教導:比如,跟他一起唱玩ABC的歌和遊戲,比直接要他背ABC來得合適。

最好讓寶寶從環境中、從運用中(功能性)學習單字和句子,而不是從教科書中學習:比如喝牛奶時,指著牛奶盒說「Milk! You are drinking milk.」這會比從英文教材中學習來得有效、有趣。

最好讓寶寶從「語言的全面性」,如語音、語義、語形和語用,來全面探索外語:不是把學習過程拆解成先學好發音或字母、再學拼字等片段。

這樣「探索性」、「實用性」和「全面性」的外語學習模式,才能有效幫孩子扎下學習的基礎和興趣。

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