小熊媽:小學中年級應培養的閱讀四大能力

2016.11.03 (更新 2017.12.25)

by 親職教育作家、 閱讀推廣人 - 張美蘭 (野人出版《小熊媽給中小學生的經典&悅讀書單101 》)

小熊媽:小學中年級應培養的閱讀四大能力

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你知道各年齡段的小學生國字識字量應該是多少嗎?隨著年級增加,學生的識字量會跟著增加,而識字量的多寡,則會影響到閱讀的成效!親職教育作家小熊媽提醒:「小三小四開始,學生開始從閱讀中學習新知,所以,中年級的閱讀能力培養,特別重要!」

根據王瓊珠等所做的〈一到九年級學生國字識字量發展研究〉,小一小二的識字量約為700~1,200字,小三小四的識字量則為2,100~2,600字。隨著年級增加,學生的識字量也跟著增加,小一至小五之間的成長最為快速,小六之後則趨於平緩。

識字量的多寡,會影響到閱讀的成效!而自小三小四開始,學生開始從閱讀中學習新知,所以,中年級的閱讀能力培養,特別重要!

此時期若無法建立流暢閱讀的能力,將會影響其他領域的學習,造成更多的學習挫折!因此,建議在這階段的孩子,應該培養以下的閱讀能力:

1.能完全熟練運用注音符號。
2.能夠不用注音符號也可以自主閱讀中文橋樑書、入門的少年小說。
3.認讀2000~2500多個基本的國字。
4.開始從閱讀中學習因果關係、邏輯推理。

前文提過,中年級的孩子,喜歡挑戰權威、卻沒有高年級孩子的自制力,所以在選書上特別注意品格教育、美學教育。相關書單有《看漫畫,學論語》《第一名總統:林肯》《我的故宮欣賞書》等。

因此,這階段仍鼓勵家長要適時與孩子一起共讀,不是孩子識字以後就不管了,更需要固定每日時間,(如睡前、飯後),讓親子共讀成為一種習慣與儀式,同時適時朗讀一些優美的韻文、小說、歷史故事給孩子聽;如《愛心樹》《祕密花園》《吳姊姊講歷史故事》等。

此外,根據12年國教的國語文領域「新課綱草案」強調:要對不同文本、觀點的批判與評述,孩子自第二階段(國小三、四年級),就需學會「就文本的觀點找出支持的理由」!因此,此階段孩子的閱讀,不再只是被動的接受資訊,而是要主動地搜尋有用訊息!

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