職能治療師黃彥鈞:扮家家酒,是建立生活常規的遊戲

2017.12.26 (更新 2018.01.18)

by 黃彥鈞 (親子天下)

職能治療師黃彥鈞:扮家家酒,是建立生活常規的遊戲

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常有家長問我如何增進孩子的社會互動能力、人際關係,尤其是加強生活常規的意識。因為進入小學後,功課作業常加速大人小孩之間關係的緊繃,若沒有及時完成,連生活中該做的事情都會變成壓力的引爆點,就連很日常的生活習慣,都有可能需要大人一個口令一個動作地催促、不知道下一步要做什麼?或是讀幼兒園時家長總是幫忙,以致於孩子現在自理能力都不足,常不知道怎麼做。

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孩子的成長過程中,發展里程碑可說是一個指標,瞭解的話,就能對孩子有『正確的期待』,會清楚知道何時要協助、何時該引導;若不知其發展程度,就很有可能發現孩子的表現與大人的期望不相同,也可能因此誤會孩子:『為什麼不會這個?』、『為什麼這樣還聽不懂?』以為他們是故意的、生性懶惰、不聽話、很難教;或『他還小,所以這樣表現是正常的』而低估了孩子的能力,幫忙做太多使他們缺乏了練習機會等等。

常有家長問我如何增進孩子的社會互動能力、人際關係,尤其是加強生活常規的意識。

因為進入小學後,功課作業常加速大人小孩之間關係的緊繃,若沒有及時完成,連生活中該做的事情都會變成壓力的引爆點,像是洗手、吃飯、穿脫衣服、整理書包、刷牙、洗澡等,可能需要大人一個口令一個動作地催促、不知道下一步要做什麼?或是讀幼兒園時家長總是幫忙,以致於孩子現在自理能力都不足,常不知道怎麼做。

如果能在孩子發展某能力時就讓他們養成習慣,將來就不需要額外花心思來調整或提醒,生活常規的建立就是如此。不過,人與人之間的應對方式、禮貌、如何說話與反應、如何瞭解他人的語意和情緒,常需要透過情境來練習,但又很難總是剛好有狀況可供教學,所以除了口語教導、身體力行之外,許多家長會帶孩子多出門走走、與人接觸,也有搭配使用繪本故事傳遞觀念,甚至有的家長會使用多媒體、電視、網路影片及各種情境的劇情,都是不錯的方法。

其實,搭配孩子的發展程度以遊戲實際互動來教導,也是潛移默化的好方式,最常見的遊戲就是扮家家酒。

按照認知發展的程度來看,孩子在兩歲到兩歲半就開始會玩假裝的遊戲了,像是假裝喝水、打電話、睡覺,此時扮家家酒的遊戲就能漸漸加入了;三歲開始,孩子瞭解越來越多物品的用途,比如說想喝水的話要用什麼裝呢?

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