張輝誠:學思達讓老師從「課本的傀儡」,轉變成「課本的主導者」

2018-01-05
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全台首位主動打開教室大門、學思達教學創始人張輝誠老師認為,學思達可以訓練自學而讓學生受益,同時也會反過來讓老師受益,讓師生走向共同成長。當學思達老師要教學生自學、思考、表達,自己就必須先自學、思考和表達,換句話說,老師也會因為不斷修訂學思達講義而不斷精進與成長,形成一個正向的循環,內在充滿動能和成就感。

張輝誠:學思達讓老師從「課本的傀儡」,轉變成「課本的主導者」
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學思達教學的五個步驟「自學、思考、討論、表達、統整」是一個不斷循環的歷程。一開始非常簡單、易學,而且便於複製,同時每一個步驟,又可以讓不同學科、不同能力與不同專業的老師,以及不同特質的學生,再各自延伸出不同的高度專業。

學思達教室裡的角色翻轉

學思達可以訓練自學而讓學生受益,同時也會反過來讓老師受益,讓師生走向共同成長。原因在於:

1.老師會從課堂上的「男、女主角」,升格轉為「主持人」、「導演」與「劇本家」

老師上課一旦採取單向講述為主,很快就會發現,自己變成課堂上的男、女主角,學生的眼光必須全部集中在老師身上,老師成為課堂上動見觀瞻的對象,而這也是一般老師畏懼開放教室的主因之一,因為老師並不覺得自己是最佳男女主角,所以壓力倍增。

傳統單向講述的老師,課前會不斷仔細準備上課內容,強化自己的口說和解釋能力(如果還有一點表演能力就更好了),課間就是讓自己使出渾身解數、發光發熱,好讓學生如癡如醉。在這種模式之下,久而久之,老師口才會愈來愈好、能力也會愈來愈強,也許學生的知識量確實增加了,但學生的能力常常是不動如山。──這樣的老師其實很容易被取代,如果補習班的老師教得更好、網路教學影片教得更好,學生就會一窩蜂往這些教得更好的人靠近。

但是老師一旦升格為導演,相對而言,就不太容易被取代,老師可以引導讓學生閱讀最專業的觀點、觀看最好的教學影片、思考最好的問題,讓所有的資源都變成我可以調動和運用的教學利器,這樣就不用再自己一個人花了九牛二虎之力獨撐大樑、一人扮唱獨角戲,事倍功半,而是萬事萬物皆為我用,我是導演,我可以選擇用、如何用、當然也可以選擇不用,主導權在教師手上。

老師轉換為導演和劇本家,這個過程很迷人,老師就會開始認真考量課堂的流程、時間的控制、效果的高低、教學工具的使用與切換、學生的反應與回饋……,通通都會進入老師的課前規劃、籌備。

一旦進入課間,老師就直接化身為主持人,實踐導演所有的規劃與理想,開始和學生展開知識的探索、對話的碰撞、情感的交匯。

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