張輝誠:打破「不給學生考試,學生就不讀書」的窘境

2018.01.05

by 張輝誠 (親子天下出版《學思達增能:張輝誠的創新教學心法》)

張輝誠:打破「不給學生考試,學生就不讀書」的窘境

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老師常感嘆「不給學生考試,學生就不讀書」。當學生習慣沒考試就不讀書,等到離開學校的那一天,也往往就是學習的終點,於是學校和老師反而成為摧毀學生持續學習的最大元凶。

傳統單向教學對學生自學能力的損害

我一直認為亞洲教育走向填鴨當道(老師從頭到尾單向式講述的教學方式),是由三個環環相扣的支柱組成,分別是「單向講述」、「密集考試」加上「教科書的誤用」。

老師一旦選擇單向講述,密集的小考便隨之而來,這兩者是孿生結構,因為老師在單向講述後無法得知學生學習成效,只好不斷利用各種考試來確認。在長期重複講述與考試之下,會讓考試成為學生學習的主要動力,造成老師常常感嘆「不給學生考試,學生就不讀書」窘境。當學生習慣沒考試就不讀書,一旦離開學校往往就會是學習的終點,於是學校和老師反而成為摧毀學生持續學習的最大元凶。

當填鴨的「單向講述」加上「密集考試」,「教科書」也就跟著一起無辜受害。三者結合起來就會嚴重危害學生的學習方式、閱讀能力與學習興趣。為什麼會說:「教科書會無辜受害呢?」試分析如下:

1.缺乏自學能力的養成

教科書上的資料嚴重不足,導致學生無法自學(還因此造福了參考書業者),老師上課時只好耗費絕大多數時間,用在補充課本上不足之資料,好讓學生能夠看懂、聽懂。──因此,學思達訓練學生自學的首要關鍵,就是老師應該如何幫助學生可以自己看得懂教科書。

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