天母國小英文老師沈佳慧,看見孩子的需要,不為科技而科技

2018.01.18

by 賓靜蓀 (親子天下)

天母國小英文老師沈佳慧,看見孩子的需要,不為科技而科技

沈佳慧用各種新科技,融入小四英文課,讓每個孩子能按自己的能力學習。黃建賓攝

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班上學生從幼兒園起學英文、經常出國旅遊、大量接觸英文影片書籍,英語程度常超越課本,天母國小英文老師沈佳慧,用最新科技激勵學習動機,並且找到因材施教的工具。

位於台北天母精華住宅區內的天母國小,沈佳慧3年前從社子島的富安國小轉來,擔任四年級的英文老師,經歷了一場「文化震撼」。

英文程度的雙峰差異極為明顯。很多孩子從幼兒園起就學英文、經常出國旅遊、大量接觸英文影片書籍……「四年級已有六年級、甚至國一的程度」,上課要進行差異化教學,否則「孩子很容易覺得無聊,或跟不上」。

家長在乎學生的成績表現,很關注老師的教法。沈佳慧參與團隊推動「2班3組英語實驗教學」,把學生依能力分ABC三組(C組為不超過12人的小班),特別設計更符合孩子需求的英語學習,卻引起家長疑慮,「我孩子的人生裡沒有C」,團隊必須面對滿座的家長說明分組教學的方式和成果,並把ABC組改成大班、小班,才能繼續幫助不同程度的孩子。讓從來沒有面對過這樣場面的沈佳慧印象深刻。

擅長電子白板教學的她,用科技來面對這個問題。剛開始英文教室並沒有配備平板,她向富安「教育部資訊典範團隊」的老同事高德祥(後來成為老公)求助,兩人經常討論,高德祥並出借富安的30台平板,讓擅用各種英文免費軟體的沈佳慧,得以設計節奏緊湊的課堂,幫助每個孩子都按照自己的程度學習。

四年級正上到「Home」,課本中介紹傢俱、房間種類、介系詞和簡單句型。沈佳慧設計了6堂「我是小小設計師」,讓學生利用免費的室內設計app(Planner 5D),畫出自己家的設計圖,可從2D切換到3D;再用至少60個學過的單字作文,描述這個家;接著練習用ipad錄下自己的口說介紹;最後搭配向家人蒐集到的10台舊手機,放入紙版Google VR眼鏡(跟高德祥輪流共用),孩子體驗在「虛擬」的家中穿梭。每個孩子的作品都上傳、跟全班分享。 

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