你所不知的「神童」教養幕後

2018.02.27

by 曾多聞 (親子天下)

你所不知的「神童」教養幕後

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培養出「神童」已經不是當代多數家長嚮往的教養方向,平衡發展、發現孩子的亮點才是目前的主流教養觀念。但如何最大程度激發孩子的潛能,仍然是為人父母關心的。所謂「神童」的學習過程,究竟和常人有什麼不同?

「神童」不是普通的的孩子,神童的父母也不是普通的父母。在《不可限量:美國神童不為人知的生活與教育》(暫譯,Off the Charts::The Hidden Lives and Lessons of American Child Prodigies)一書中,作家安·赫伯特(Ann Hulbert)指出,神童和他們的父母,更像是當代主流教養觀念的邊緣人。

這本書分享了美國和世界各地神童的養成過程,並探討很多艱難的問題:神童是天生的,還是養成的?我們如何保證孩子成功,但不使他們太過焦慮?神童是天才嗎,還是只是比別的孩子更堅持更專注?

赫伯特認為,「專注」本身就是一種天份,而且比其他的天份更加珍貴難得。為了督促孩子成功,讓他們有一點點焦慮是必須的。神童有一部分是天才,但後天的養成更不可少。

比起快樂學習,成功的神童更早開始下苦功

而神童的養成是一件弔詭的事。主流教養觀念譴責「直升機父母」,但嚴厲的教養是神童養成的必要條件。在書中,赫伯特以大篇幅描述中國鋼琴神童郎朗在養成過程中,是如何被他的虎爸虎媽無情的督促著:「郎朗的父母親是這一代中國父母的縮影,把所有資源都放在『小皇帝』身上,把孔子的『過庭語』發揮到了極致。」他們把鋼琴放在客廳裡,郎朗從7歲起,每天就要在監視下練琴6小時。

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