羅怡君:跟孩子談安全,「禁止」只是最低標準的底線

2018-03-06
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把「保護自己」變成是另一種「能力勳章」。期望孩子能應付愈來愈複雜的各種情境,就必須從「賦能」角度給孩子積極的能力。

羅怡君:跟孩子談安全,「禁止」只是最低標準的底線
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跟一群幼兒園孩子討論各種情境,說到若有陌生人請求幫助的時候該怎麼辦?我提供幾個選項,有個孩子卻雙眼困惑的問我:「但是媽媽說我們要有愛心,為什麼可以不幫忙?」

另一個場景則發生在國小學童身上:如果在校園內一個沒戴識別證的人問你問題,請問該怎麼辦?沒想到孩子們同樣感覺不知所措:「萬一是來參觀學校的客人怎麼辦?校長老師說要有禮貌,不理人就走開好像很怪耶……」

這些討論內容也似曾相識嗎?這些美德跟安全真的互相矛盾嗎?還是我們大人們把這些觀念混淆一談,讓許多必須堅守的安全原則出現「例外」?

以校園安全為例,再高的圍牆也擋不住有心人士,這些例外就是有機可趁之處。一旦要孩子心裡惦記著禮貌,留著這種可能性就等於犯下第一個嚴重的錯誤:「讓孩子判斷對方是好人壞人。」

若要孩子從外觀上去猜測對方身分,人生經驗並不多的孩子只能用刻板印象去判斷,習慣用這種方式看人,走出校外只會更加危險。既然學校已經規定需要換證,那麼就應該貫徹執行,要求訪客「每一位」配戴識別證、保持團進團出;若學校第一關就講人情執行打折扣,或是訪客無視規定不願配合,那麼是誰比較「沒禮貌」,不把校園安全當成最重要的事,孩子到底要對誰有禮貌呢?

延續討論下去,很快就會有大人提出所謂的「折衷方案」:讓孩子回應幾句話應該無害,只要不要跟著走就好了吧?這正是第二個大人常犯的錯誤:「只跟陌生人說一句話沒關係。」

想想我們自身的例子:有人想跟你推銷物品、有人想送贈品給你、有人想跟你要個零錢,為什麼大多數的人總是別過臉去、快步離開?因為一旦開口,現實上很少有人能堅守「一句話」原則,心中的警覺心一旦隨著對話鬆動,也就很難說後面會有甚麼發展;連大人都做不到的事,千萬不要再教孩子保留一句話的空間。

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外向媽媽羅怡君觀察自己的內向小孩,發現外在環境帶給孩子「改變」的種種壓力。從89期開始,羅怡君將請教各領域的「內向大人」,如何適應社會同時保有自己特質。

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  • silviatsai 2018-06-07
    小火龍愛分享!小火龍大賽車
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  • 詹世宏 2018-04-05
    小火龍爸感謝,小火龍與糊塗小魔女
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  • 詹世宏 2018-04-05
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