用Design Thinking  迸出主題跨域課程新點子

2018-03-09
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當身處的環境變得越來越複雜,跨領域學習,成為培養學生解決問題能力、多元思考的關鍵。這樣的課程如何設計?

用Design Thinking  迸出主題跨域課程新點子
工作坊中,參與的老師們實際體會設計思考過程中的腦力激盪。中小學數位學習深耕計畫推動團隊提供

108課綱即將上路,如何設計一門貼近學生生活情境的跨領域課程,扎實的培養學生解決問題的能力,而不是「為跨而跨」,成為許多老師們的挑戰。

教育部去年首度推動的「中小學數位學習深耕計畫」,便成為學校發展主題跨領域課程的推力。此計畫鼓勵並輔導老師們開發主題跨領域課程,課程中更要融入科技使用,讓學生動手操作,養成科技應用與跨域實作的能力。

計畫也要求主題課程需對應新課綱,並至少要融合3個以上的領域、有助於學生培養學科和多元學習的整合能力。30所前導學校在過去行動學習的基礎上,各自發展了跨域新課程。而為了引導老師設計課程,計畫帶入設計思考(Design Thinking)概念,讓老師學習用方法看見學生真正的需要,設計適合學生的課程。

聽起來很「炫」的設計思考,經常讓人聯想到建築設計、商管等領域,究竟如何實際運用在教育現場?

成功大學創新數位內容研究中心與國立台中教育大學理學院,3月7日在成大光復校區C-HUB創意基地,主辦「主題跨領域課程設計工作坊」。中小學數位學習深耕計畫的總計畫主持人、成大教育研究所教授楊雅婷,就帶著30所高中小前導學校的老師們用「設計思考」激發課程想像。

剛從美國回台、在史丹佛大學著名的設計學院(d.school)修習設計思考課程的楊雅婷,當天一早8點多就抵達工作坊現場,希望將她在d.school所學的設計思考課程,「原汁原味」的帶給參與計畫的老師。

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