朗讀、默讀和共讀:閱讀推廣人王怡鳳看童書的3個觀點

2018.03.19

by 蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 - 王怡鳳 (親子天下)

朗讀、默讀和共讀:閱讀推廣人王怡鳳看童書的3個觀點

王怡鳳提供

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關於閱讀,除了大家常聽到的「共讀」,還有哪些閱讀方法呢?這些方式各有哪些好處?閱讀達人王怡鳳分享自己看童書的3個觀點,希望童書能帶給更多人美好的體認。

說起我與童書的結緣,是來自於長大後陪伴孩子的共讀,反而不是小時候的閱讀經驗,因此對於看童書的體認,很自然融入了孩子的視野與反饋。加上近年來,從事閱讀推廣也以童書為素材,推廣的對象有大人也有孩子,因此更加開拓我對於看童書的觀點。

以下分享我個人常使用的,看童書的3個觀點,希望看童書能帶給更多人美好的體認。

「朗讀」:放慢閱讀速度,讀出自己或親子間的閱讀滋味

我們常常拿到有興趣閱讀的書,就像看到一盤美味的食物,很想趕緊品嚐,卻容易造成囫圇吞棗的現象。能感興趣又能快速的閱讀一本書,從表象看來閱讀的能力似乎不錯,卻有可能無法讓自己與書好好對話,讀出自己的閱讀滋味。尤其遇到文字量大,較難進入的書,或短小輕薄可以看很快的書。

此時我的經驗會告訴我,採用「朗讀」的方式來閱讀。因為朗讀書中的文字會讓閱讀的速度變緩慢,而朗讀的過程中,腦中的思維更能與文字產生連結,自身的閱讀滋味就能湧現。

「默讀」:好好感受當下的閱讀感,醍醐出屬於自己的閱讀觀點

我們在閱讀經典的文學或名人推薦的書籍時,往往容易陷入既定看法或從眾觀點。若能透過朗讀書中文字,讓閱讀的速度緩緩進行,較容易看見自己的閱讀脈絡,代表著腦中的思維開始運轉,此時「文字朗讀」將不知不覺的轉換為「默讀文字」。

而「默讀」的節奏與頻率隨著書中的各種情節,一步步將自己的身心完全融入閱讀中。經驗告訴我專注閱讀的當下,可使思維脈絡變得更清晰,正是整理自己閱讀感受很重要的過程,醍醐出屬於自己的閱讀觀點。

「共讀」:看見他人的閱讀觀點,擴大自己的視野與思維

一般而言,家人、同學、朋友間,平常聊天說話的內容,大多環繞在日常生活的對話,不見得會談自己或他人的生活觀點。但若有機會透過「共讀」的形式,則有可能觸及個人觀點與價值觀的話題。「共讀」無非就是兩人以上的群體經由一個物件(書、文章、風景……)的閱讀或觀賞後,彼此分享交換自己的閱讀觀點。

在共讀的過程中,不但能看見自己的觀點也能傾聽他人的觀點,暸解觀點會因為年齡、性別、角色、環境等等因素,有不同或更多面向的觀點,因而學會傾聽、體會尊重、領略不同的可貴。

一位真正的讀者,需具備基本的閱讀判斷力與鑑賞力,這樣的能力來自自身閱讀的經驗,就像是內在閱讀嗅覺,能夠嗅出書的優劣,傾聽好書。

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