光光老師:同理心無關孩子個性好不好

2018.04.01

by 兒童發展專家 - 廖笙光 (小行星幼兒誌25期)

光光老師:同理心無關孩子個性好不好

插畫|孫慧榆

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4歲開始,孩子愈來愈喜歡和朋友一起玩,不過這時孩子常常只在乎自己的感受,不懂得察覺別人的感覺,同理心並非與生俱來,需要透過模仿與學習,才會逐漸萌芽。

每個人都有特別的一天,因為特別,所以自己會心花怒放,但並不是所有人的心情都和我們一樣。因此在社交互動時,更需要察覺別人的感受,才不會冒犯到別人,這也就是「同理心」發展的基礎。

同理心並不是與生俱來的,而是從生活經驗中發展出來的,大約五歲時出現。在四歲以前,環境中有太多的新事物,等待著孩子去學習與探索,因此孩子的心思都花在建立「自己」與「環境」的關聯。這時的孩子們只在乎自己的感受,來不及察覺別人的行為,更別說是進一步了解別人的想法。

四歲是神奇的一年,孩子愈來愈喜歡和朋友們一起玩、一起分享事情。在生活互動中,孩子如同做科學實驗一般,嘗試各種不同的方式來建立友誼。有時候實驗成功,大家玩得很開心;有時候實驗失敗,會因被朋友拒絕而傷心不已。透過一次一次的實驗,孩子在人際互動上變得愈來愈熟練,也愈來愈能察覺別人的感受,變成受人歡迎的孩子。

五歲同理心開始萌芽

經過一整年的練習,五歲時孩子的同理心開始萌芽,但是畢竟新手上路,偶爾難免會有小小的「凸槌」,爸媽就要多多包涵一下。然而,有些孩子的同理心成熟得特別慢,卻不是因為團體生活經驗不足,那又是怎麼一回事?這時,爸媽千萬別緊張,我們可以使用以下三個方式來幫助孩子:

一、觀察別人行為
貼心的前提,就是要先能察覺別人,如果眼中只有自己,當然無法同理別人的感受。當爸媽帶孩子出門時,遇到需要排隊或等待的場合,就是最好的練習時間。適當的引導孩子觀察「身邊的人」,猜猜看別人在做什麼、別人可能想要做什麼,如同小偵探的遊戲。自然而然讓孩子學會觀察別人的行為、推測別人的想法,孩子很快就會上手了。

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