編者的話:輕輕放過孩子的弱點

2018.04.01

by 陳珮雯 (親子天下雜誌99期)

編者的話:輕輕放過孩子的弱點

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過去我們在線性升學的路上,並不強調學以致用。但有了孩子後,情感上我們希望孩子能夠「適性」發展,卻在低頭看見孩子的考卷時,不由自主的被分數制約……

再過半個月,台灣的中小學生就要迎接各種考試,從小學的期中考、國中會考至大學指考。這一期封面故事所談的「適性而教」,起心動念就是從父母們面對孩子的考試焦慮開始。

A媽媽的孩子小學三年級,成績一直處於落後,功課戰爭是家庭每晚的日常風景,她不懂,她這麼用力教,孩子為什麼總是用放空發呆來回應她的課業指導。

B媽媽的孩子九年級,成績不錯,考上一間好高中指日可待,但學校適性輔導卻發現孩子的性向比較適合念職校。B媽媽慌張的打聽哪間高職好、職校的升學管道、大學畢業後的出路。她不確定一路都沒有往職校方向準備的孩子是否真的適合走職校升學。

沒受過適性教育的這一代父母,學習生涯就是線性的考試升學,一路從高中、大學到研究所,畢業找份工作,不一定要「學以致用」或符合志趣,只要穩定就好。當我們有了孩子,情感上我們希望孩子能夠「適性」發展, 卻在低頭看見孩子的考卷時,行為上不由自主的被分數制約,一路上很容易忘記抬起頭,看看眼前的孩子是否走在「適性」學習的路上。

適性教育究竟要「適什麼性」?《國家地理雜誌》有一本《Your Personality EXPLAINED》特刊,提出用來描述性格的英語詞彙多達兩萬個,而我們只用多少詞彙來描述?如果我們對孩子的認識只是冰山的一角,如何落實、深化適性教育?愛因斯坦曾說:「每個人都是天才,但是,如果你用爬樹的能力評斷一條魚,魚將終其一生覺得自己是個笨蛋。」面對接下來一連串的考試,我們覺得有必要提醒父母,不要被孩子的成績綁架,而「用爬樹的能力來評斷一條魚」,不妨把頭抬起來認識與理解孩子的內在性格,接納與欣賞他的獨特。

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