兒童程式設計之父瑞斯尼克:冒險與自造兼備的創意人才

2018.04.01 (更新 2018.10.05)

by 盧宜穗、李佩芬 (親子天下雜誌99期)

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對不同青少年來說,興趣也有不同形式:有些對科技和媒體特別興奮,會學習如何製作影片、混音,甚至製作機器人;有些青少年想要進行與興趣有關的專案,如有位喜歡滑板的會員就架設自己的網站,介紹不同的滑板技巧;有些青少年更從他們在乎的人身上得到啟發,一對早年喪父的兄弟,發現家裡沒有留下任何雙親合照,於是他們利用軟體,把母親和父親的個別影像合而為一。

電腦會館的會員,通常會長時間進行專案,而且每天都來。曾經有位當地學校的教師來參觀會館,她看到自己的學生竟然在進行3D動畫專案時感到很震驚。她說在學校從未看過他這麼認真過。多年來,我們從會員身上看到很多類似情況,不少對學校課程似乎沒興趣的青少年,在會館進行專案時卻停不下來。

與多數學校相較,會館提供青少年更多選擇自由。會員可選擇做什麼、如何做、跟誰合作;在指導員幫助下,他們認識、相信、發展和深化自己的興趣和才能。

在現今世界,科技變得很不一樣,不但有3D列印機,社交網路也百花齊放,從最早只有波士頓一處據點的電腦會館,如今已遍及世界各地低收入社區,持續促進所有孩子與青少年的學習動力。

(本文整理自《學習就像終身幼兒園:打造X人才,培養創意思考者的4P新教育》第一、三等章)

小檔案│米契爾.瑞斯尼克(Mitch Resnick)

瑞斯尼克,美國麻省理工學院媒體實驗室(MIT Media Lab)的學習研究教授,教育科學領域專家,也是MIT「終身幼兒園」計畫主持人。

圖片提供/Mitchel Resnick

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