吳淑娟:親子共讀讓孩子成為情緒管理高手(下)──9方法打造好品質的對話式共讀

2018.03.21 (更新 2018.12.13)

by 博愛醫院新生兒加護病房主任 - 吳淑娟 (醫起育兒網)

吳淑娟:親子共讀讓孩子成為情緒管理高手(下)──9方法打造好品質的對話式共讀

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面對孩子情緒暴走時,家長往往也跟著抓狂,要如何穩定孩子的情緒呢?兒童發展學者們說:親子共讀能促進孩童社會情緒的發展!但家有暴走兒,可以讓他們看什麼圖畫書?在〈親子共讀讓孩子成為情緒管理高手(下)〉中,兒科醫生吳淑娟提出9個打造好品質親子共讀的方法。

親子共讀活化孩童腦部情緒調控的區域

這篇研究的結果有幾點很值得參考,在等候室中母親得到的閱讀行為品質分數越高,她的孩子在聽故事時腦部掃描到的活性也較高,顯示好品質的親子共讀對幼兒腦部有促進發展的效能。

進一步分析發現,幼童在聽故事時被激活的的區域相當多,主要分布在左顳葉。左顳葉裡有掌管語意分析的樞紐,例如分析語言意義和語言中情感情緒,處理複雜語言的區域,管理語言產生的「語言運動區」,以及發音和辨識文法的區域等,亦即此樞紐對整合語言發展相關的神經刺激以及語意記憶扮演重要角色。可知,親子共讀對於表達性語言區域具有非常好的刺激效果,而其活性激發程度與媽媽的閱讀行為品質分數成正相關。

孩子在聽故事時左顳葉掌管語言分析的樞紐活性高,是很有意義的發現。因此樞紐還連結到大腦許多認知功能的神經傳導路徑,例如前額葉─視覺皮質─腦島(insula),這些區域負責記憶,情緒感覺等功能。此研究中最特別的發現是,腦島(insula),這個目前已知與社會情緒處理及情緒調控有關的區域,在幼兒聽故事時也會被激活,且母親閱讀行為品質分數越高,幼兒腦島被激活的訊號也越強。這發現似乎意味著,好的親子共讀品質可以讓孩子腦部情緒調控區域發展得比較好。

語言能力,是兒童發展重要的評估項目,也是早療評估和需要早期療育的最大宗項目。「語言」的功能是要能與人溝通,所以不只是「講」,也不只是「聽到」,最重要的是能夠聽得懂語句的意義和這些語句中表達的情感後,再用適當的方式回應和表達,以達到良好的溝通。

過去的研究已知,親子共讀的頻率和孩童詞彙量有正相關,此篇研究又發現,好品質的親子共讀可以促進孩童表達性語言區域以及社會情緒區域的發展,這些區域被促進後的功能是相輔相成的。因為孩子詞彙多表達能力好,比較可以說出自己的需求,身邊大人聽得懂孩子的需求不用亂猜,孩子的情緒相對而言會比較穩定,而孩童從穩定的親子互動中成長,其社會情緒化的發展原本也會比較好。這些發現對很多家長而言是個福音,因為孩子情緒調控能力較好時,家長和孩子互動時也會比較輕鬆!

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