如何選擇適合兒童的App? 美國公共圖書館「媒體導師」提供諮詢服務

2017.11.27 (更新 2018.07.04)

by 《書香遠傳雙月刊》 - 書香遠傳 (書香遠傳)

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「兒童及青少年圖書館之媒體導師」白皮書中建議,媒體導師必須具有取得與兒童使用媒體的相關建議與研究管道,這些資訊可能來自不同領域,例如:醫學、教育、心理學等。如此一來,媒體導師才能根據有權威性的實證研究,滿足兒童及其家庭的資訊需求。

「讓我參與」工作坊提升兒童學習,促進親子社會關係(「讓我參與」研究計劃提供)

另外,Little eLit 是一個美國智庫(think tank),由一群圖書館專業人員組成,致力於發展新媒體融入兒童及家庭圖書館館藏、服務與活動的實務。以兒童、新媒體及圖書館為主題,其網站分享了不同館員的看法、經驗與報告。國外亦有一些具權威性、免費網站,提供不同Apps 的評論,舉例如下:

Common Sense Media: 該網站提供專家評論。照護者可以根據兒童的年齡(2 ~8 歲)、娛樂類型( 例如: 遊戲、網站、Apps)、裝置(例如:iPad、Android)、價格、種類(例如:教育、模擬遊戲、社群網站)、主題(例如:語言與閱讀、數學、科學)、技能(例如:思考與推理、創造力、情緒發展)等瀏覽相關Apps。該網站亦提供父母推薦的Apps。

APP Playground :該網站根據年齡、種類(例如:好玩的、具教育性的、創造力)及裝置,建議最好的Apps。

Moms with Apps :該網站提供父母對特定Apps 的評論。

School Library Journal :該網站推薦Apps、提供Apps 評論、提供兒童使用科技的相關資訊。

數位故事時間 增進互動對話

公共圖書館除了可以被動地提供媒體借閱服務,更可以主動地設計、規劃並執行數位故事時間。在美國,由紐約29 所公共圖書館組成的聯盟Upper Hudson Library System 已經把iPad融入說故事活動中,以加強Every Child Ready to Read® 所提倡的說、寫、讀、玩、唱5 項技能,以幫助兒童做好閱讀的準備。舉例說明,於故事時間,圖書館使用Felt Board(創造者:Software Smoothie)這個App 產生參與者可以容易看到的毡板,讓參與者探索8 個種類裡的不同物件,並且用手指頭移動這些物件,這個活動鼓勵了兒童玩和說的技能。

Robot   Lab可以讓兒童建構他們想要的機器人

另外,Anne Hicks, 一位美國Henrietta Public Library 的兒童圖書館員,也在故事時間使用iPad 及Apps。Hicks 並非用Apps 取代紙本書,而是把與故事主題相關的Apps 作為延伸活動的工具,以增進成人與兒童的對話及互動。在他的部落格,Hicks 記錄了如:蘋果、氣球、蜜蜂、雞蛋、機器人等不同主題的故事時間,並說明相關Apps 融入故事時間的作法。以機器人(robots)為例,Hicks 使用Robots Everywhere 繪本(作者:Todd Hoffman與Denny Hebson)說故事,配合Robot Lab(創造者:Toca Boca)進行互動時間,這個App 可以讓兒童建構他們想要的機器人。Hicks 拿著iPad 面對參與故事時間的兒童,並鼓勵他們說出自己想要的機器人的樣子,這個互動產生了很多成人與兒童之間的對話。

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