兒科醫生吳淑娟:爸爸陪孩子看書,能提升親子互動品質

2018.05.08 (更新 2018.12.13)

by 博愛醫院新生兒加護病房主任 - 吳淑娟 (醫起育兒網)

兒科醫生吳淑娟:爸爸陪孩子看書,能提升親子互動品質

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兒童發展學家早就觀察到,若爸爸有積極參與孩子成長過程,且能適當地回應孩子心理需求,整體而言,這些孩子長大後有較少的偏差行為,較好的人際適應力。即便家庭中母親具備良好的親職能力,父親的參與仍有極大的影響力在。

多數父親認同父職很重要

在大部分家庭中,似乎陪伴孩子這件事,仍是以女性照顧者如媽媽或阿嬤為主,孩子與爸爸或阿公互動的時間通常較少。連帶的公部門或民間單位開設的親職教養相關課程,大部分仍是女性照顧者比較願意花時間去參加。因此,學者普遍建議在設計親職教養課程時,都應該邀請父親一起來上課才是。但不少課程即便剛開始有爸爸參加,真正能全程上完課程的卻少之又少。為何如此呢?

學者們訪問許多位父親,發現並非父親不重視親職教養。其實父親們也多半認同父職的重要,更希望能參與孩子的成長和學習,讓孩子的未來比自己好。參與訪談的父親們指出,除了工作時間影響上課意願之外,這類課程設計多以母職為主,內容不一定符合父職角色的需求,因而上課的動機較弱。若能有一個容易進行,又能配合父親與孩子相處時間的親子互動,且此親子互動還能促進孩子未來學習能力,是否能增加爸爸參與孩子成長的意願,讓孩子擁有更好的未來呢?

親子共讀互動顯著提高親職教養技巧

嬰幼兒親子共讀原本就是一個能夠促進孩童未來學習能力,且是容易進行的親子互動。20多年來,美國學者發現不管是媽媽或爸爸念書給幼兒聽,都有不錯的成效。學者們推薦的共讀方式是「對話式共讀 (dialogic reading )」,這個技巧已經被證實可以促進學齡前幼兒語言能力以及未來學業成就,特別是對於低社經背景家庭的孩子,效益更好。那麼,透過親子共讀陪伴孩子,是否也能增加家長的親職技巧,尤其是父職能力呢?

美國發展心理學家於2017年發表一篇論文,他們將親職教養的技巧,導入爸爸唸故事書給幼兒聽的互動過程,發現對引起爸爸們想要積極陪伴孩子的動機有很好的效果,特別對低社經背景的家庭,更是一個很值得推廣的親子互動方式。

這些學者如何將親職教養技巧導入親子共讀互動呢?其實就是以類似親職教養課程中,將不同情境孩子會產生的一些看似負面的行為,解讀其中原因給家長聽,並指導家長如何從了解孩子的需求去應對孩子的行為。這些親職教養課程常使用的方式,有情境題後的腦力激盪,小組討論,角色扮演,以及回家演練功課等。

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