徐玫怡:寫功課,還是不寫功課?

2018.04.03 (更新 2019.06.19)

by 圖文作家 - 徐玫怡 (大塊文化《沒有學校可以嗎?》)

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「你看,十位數乘以百位數,為什麼同樣的題型要出十題?一題懂了,就是全部懂,這都是相同的概念。」爸爸說。

「讓孩子反覆練習有助於熟練性,是有幫助的!」我說。

「熟練要做什麼?幫什麼?考試嗎?我就說小時候考試不重要。身體健康最重要,我的孩子要長得高長得壯,你跟老師說,我們不重視成績。」

雖然阿福把拔一向過於自負,得理不饒人的個性讓人吃不消,但是他的強硬卻讓我感到無比解脫!

「我~才~不~要~因~為~功~課~天~天~跟~孩~子~吵~架!」心中升起一股吶喊!我不是老師,我不是安親班阿姨,我不要盯功課!我樂意跟孩子討論他不懂的知識,但是我不要盯功課!這不是母親的工作,母親的工作是讓孩子生活在溫馨的家庭裡,照顧他飲食起居,給孩子完整的成長基礎!

只是我不知如何讓孩子不寫作業而不影響團體秩序?老師要怎麼處理單一學生的單一需求?我們可以不重視成績,但是老師或許希望每個孩子都能更好,位置角色的衝突又該如何處理?我要如何尊重老師又維護自己在教養上的理念?

和老師討論,從減少作業開始

一開始我用一個很爛的理由跟老師說:「因為剛回台灣,寫字很慢,加上小福跟法國爺爺奶奶要維持聯繫,每次晚上通視訊都已經八、九點,功課幾乎都沒辦法寫。還有他要補習法文,有另外的法文作業⋯⋯」

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