何翩翩:別害怕「評估」,怕的是「錯過」─給特殊兒家長和老師的備忘錄

2018.05.18 (更新 2019.06.12)

by 何翩翩 (資深蒙特梭利幼兒園園長)

何翩翩:別害怕「評估」,怕的是「錯過」─給特殊兒家長和老師的備忘錄

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翩翩老師十多年在教學現場的經驗,加上目前學校也有為數不少的特殊需求生,讓她深刻感受到的是大人可能無法深刻了解孩子的困境,不管是孩子、家長或老師,這三方所需要面對的挑戰是...

今天鼓起勇氣和一位孩子疑似有亞斯柏格特質的媽媽會談,媽媽問我:「如果去評估,這個孩子會不會就被定型了呢?」我腦中瞬間像跑馬燈般的閃過好多的畫面......

一個在學校會暴衝、語言能力超好、三歲看到英文字卡就可以照著唸做的孩子,在我們第一次和爸媽提到評估時告訴我們:「他怎麼可能需要評估,他兩歲就可以坐在那裡自己讀繪本半小時以上」;一位孩子好不容易接受評估也到醫院拿到證明,接受特教服務兩年後要畢業,媽媽卻有意無意的忘記把完整的IEP資料交給小學的老師做銜接;還有一位爸爸在我們委婉真實的說明孩子在學校遇到的困難,可能需要進一步的醫療幫助時,衝到辦公室拍桌子,告訴我:「你不知道評估會害了他一輩子嗎?」(編按:IEP全名為「個別化教育」,它是由父母及老師為特殊需求生所規劃的目標與進度,每半年必須開一次會確認與修正目標。)

在要不要評估之間實在存有太多的模糊地帶,學校或老師要提出這個建議真的是需要許多的智慧和同理,得不斷反問自己:「為什麼我會需要家長帶孩子去評估?」、「我的出發點到底是甚麼?」聽過有家長說某某老師就是愛叫小孩去評估,但我更在意的是老師背後的動機為何?是要為自己無法管理好孩子而脫罪嗎?還是真心想認識幫助這個孩子?我們也曾遇過一個媽媽,當孩子在安親班出現問題、暴動,老師打電話跟媽媽求救時,媽媽的反應是:「他服過藥(利他能)了嗎?要再增加劑量嗎?」

十多年在教學現場的經驗,加上目前學校也有為數不少的特殊需求生,讓我們深刻感受到的是大人到底知不知道孩子的困境?過動兒的衝動、無法控制是需要靠運動、社會技巧、堅持教養原則、飲食、規律作息,必要時的用藥等交互作用來幫助他穩定下來;亞斯孩子固執到難以變通,常讓你氣到咬牙,不是他們故意在挑釁你,而是他們天生就如此缺乏彈性;當自閉兒沉迷在識字、念英文、背地圖、背捷運甚至背萬年曆時,我們老師聽到只會背脊發涼,想著如何轉移他過度專注受限的學習,努力讓他更有彈性與增加生活經驗,而不是讚嘆著他有多聰明、多資優。

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