德國媽媽教自律:讓孩子會說一個好故事,比背單字更重要

2012.03.28 (更新 2018.05.23)

by 趙麗榮 (野人出版《德國媽媽這樣教自律》)

德國媽媽教自律:讓孩子會說一個好故事,比背單字更重要

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在台灣,許多孩子透過反覆練習,提升考試能力。德國教育則注重培養孩子的抽象思考能力,最常用的方法是為一個故事設計出合乎邏輯的不同結局,讓孩子在分析、選擇、捨棄和討論的過程中,提高思辨能力。

在小欣欣上幼稚園之後的第二個星期,遇到了一堂讓她感到棘手、不解的課:為一則短篇童話故事設計一個不同的結局。

童話故事的大致內容是:一隻農村裡的小鴨子想要獨自出去闖蕩一番,於是瞞著大家偷偷出發了。在途中經歷了各式各樣的危險,但每到最危急的時候,都能得到野雞兄弟的幫助。最後,在野雞兄弟的帶領下,成功來到城市,開始新的生活。

故事的結局是美好的,也是小孩子所喜歡的。可是在講這則小故事的時候,幼稚園的老師卻要求孩子設計一個不同的結局;沒有什麼具體要求,只要能自圓其說、合乎邏輯即可。

很顯然,小欣欣在課堂上並沒有完成任務,於是放學之後求助於我。對一個小孩來說,哪裡知道什麼是自圓其說、合乎邏輯啊?對於老師的做法,我也覺得不解。於是我與小欣欣一起腦力激盪。當然,我不會幫助她寫,只能給她一些啟發。

動腦想,就能克服困難、解決難題

剛開始,我建議小欣欣從動物身上入手,然後展開想像。比如說:如果每到最危險的時候,不是野雞兄弟來幫忙的話,會出現什麼結果;如果每次來幫忙的是野鴨兄弟,會有什麼樣的結果。另外,我也在情節上進行引導。如果這隻小鴨子並不是偷偷出發,而是把自己的想法告訴父母和兄弟,大家一起出發,會有什麼結果;如果鴨子父母和兄弟知道小鴨子偷偷去了城裡,半路把牠找了回來,結局又會如何。

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