當年的越南難民,現在的校長、執行長:讓學生在安全網內跌倒、再靠自己站起來

2018-05-22 (已於2018-10更新)
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吉雅.張(Gia Truong)曾為越戰後安置到美國的小小難民,她自發去上了專給難民的英語課,在剛抵美時,靠一句片語替全家得到果腹的食物。長大後她立志成為老師,深信教育可以改變弱勢處境。如今身為展望校群的執行長,她帶領團隊藉由創新的學習歷程表達思辯(Portfolio Defense),培養弱勢孩子站起來的自信。

當年的越南難民,現在的校長、執行長:讓學生在安全網內跌倒、再靠自己站起來
吉雅.張(Gia Truong)在自身難民身分成長經驗當中,理解教育對弱勢孩子的心理支持。讓她創辦學校過程中,與教學團隊客制化打造屬於弱勢孩子的表達思辯課。照片:楊煥世

視訊鏡頭前,講起話來自信、猶如加州好天氣般的爽朗,完全感受不出來吉雅.張(Gia Truong)曾是個學習落差、備受歧視的越南小難民。不過,好在她人生裡不只有挫敗經驗,更有校園外學習成功經驗,因此,她長大立志當老師,希望做好的教育,拉拔更多弱勢孩子有自己站起來的能力。

她是個老師,現在也是創辦學校的校長和創業者。

2011年,她加入當時剛創建、規模不大的教育創業組織 --展望教育(Envision Education),現在則是展望校群(Envision Schools)3個特許教育機構、共4所學校的執行長,繼續深耕理想中教育試驗。展望校群主要招收在地中低收入家庭子弟,招牌課程 ,學習歷程表達思辯(Portfolio Defense),透過每2年1次的學習歷程表達思辯,鼓勵學生在學習過程中有感學習、有感記錄,穩扎穩打思考自己為何而學、學到什麼。

這套課程,不僅吸引矽谷創校基金會投資(Silicon Schools, 見:個人化學習,幫助老師專注創造教室裡的「啊哈!」時刻),團隊創課期,當時史丹佛大學評量、學習與公平中心(The Stanford Center for Assessment, Learning, and Equity , SCALE)更協助建構研究評量機制。後來中心人員也與展望團隊另組展望學習夥伴(Envision Learning Partner),到全美推廣課程,目前有6個教育機構和公校開始試辦。

科技適性學習後,更要為自己的學習和人生挺身而立

展望校群旗下城市美感與科技高中(City Arts & Tech High School, 9-12年級)、展望學院(Envision Academy,9-12年級)、影響力美感與科技學院(Impact Academy of Arts & Technology,含6-8年級中學校及9-12年級高中校),每個學生皆以Chromebook為學習工具,每個學校都是專題式教學(PBL),在導師群設定的主題之下,學生不僅要單獨使用各種不同線上資源,學習基本學科和研究專題內容,更要小組協作做出專題內容。

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